中學生作文寫作技巧指導

張曉玉

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0114-01

目前，在我國應試教育制度下的語文考試中，作文占有相當多的比重和分數。而語文學科，公認最難教的，就是作文。學生怕寫，老師怕教不好，作文仿佛就如一塊沉重的石頭，擋在廣大師生奔向終點的路口。因而，老師如何完成語文課程作文教學的任務，學生如何提高作文水平和成績，就成為當前亟待解決的問題。下面，融合教學經驗和個人感悟，淺談一下如何指導中學生運用寫作技巧寫好作文。

1.寫好作文，內容情感要追求真實

都知道好的作文，要讓想象生出翅膀。而現實是大部分學生的想象力，還停留在虛構、編造上。舉一個例子：母親節前，老師要求學生為母親洗一次腳，并寫一篇作文。結果，學生大多都寫了《我為母親洗一次腳》。但真洗了嗎？幾乎沒有。全是憑想象寫出來的。原因是有的學生不好意思洗，有的家長認為“現在天天洗澡還洗什么腳？”。這與生活實際并不貼切。而且，難道只有洗腳，才能展現感恩和孝心嗎？分擔一點家務，做些力所能及的事，陪母親說說話，幫她揉揉肩膀捶捶腿，哪怕只是拉拉手，不都是感情的表達嗎？這些也是學生在日常生活中經常會有的舉動。選擇儀式感恩，拋棄真實的生活細節，作文套路化、模式化，怎么能有感情和溫度！

寫作文一個最大的技巧就是——真實。也只有內容與情感真實，才能讓學生對寫作文產生濃厚的興趣。一個平時怕寫作文的學生，卻能給自己的明星偶像寫出長長的信。先不評價這種追星行為，但她的感情是真實的，所以才會有動力、有興趣去寫。高爾基說過：富于感情這是寫好作品的最好手段。那些打動人心的作品，都來源于真實的生活，通過不同裁體表達作者的真情實感。所以，教師應該鼓勵學生寫作文時盡情表達思想，渲匯情感。這樣，才能繼續進行評判和指導。

2.寫好作文，選取角度要新穎獨特

一篇出色的作文，除了題材新穎，選擇寫作角度也非常重要。寫作者處于什么位置，通過什么樣的思考方式，采用什么樣的視角來描寫事物，決定著寫作角度是否選得好。好的寫作角度，不但創造新鮮感，而且能喚起讀者的閱讀興趣。《紅樓夢》的作者曹雪芹，花費十年時間，選取賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇這一主線，展現了四大家族從興盛到衰落的過程。著名文學家蘇軾描寫廬山時，從不同位置不同角度著手，寫出廬山的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。再看歷年高考、中考的優秀作文，也有一個共同點，即憑借特殊的寫作角度脫凡出新。

那么，寫作角度如何才能新穎獨特呢？應教會學生掌握以下三個“方向”：

一是“同方向”。即學生寫作時根據題材，聯系實際，把內容具體化。如寫愛國主題的作文，很容易落入空喊口號的俗套。只有縮小寫作的角度，把對祖國的感情與個人的生活聯系起來，才能更有真情實感。

二是“反方向”。以命題作文《信任》為例，如果單單寫誰信任誰，既不好寫，也容易寫得平淡空洞。換個角度，若從不信任及其造成的后果，或信認與不信認的對比入手，作文肯定更有思想層次。

三是“側方向”。描寫事物，不一定都直接描寫，也可通過對它周圍的情況進行描寫，間接地突出要描寫的事物。《三國演義》中，寫關羽英勇，選用的就是華佗為他刮骨療毒，將士們從帳下聽到刮骨聲戰戰兢兢、掩面失色這些線索，生動的展現了關公的鐵骨錚錚。

3.寫好作文，細節描寫要精細生動

有句話“細節決定成敗”，細節描寫好不好，關乎整篇作文的好壞。有人覺得作文應多用成語增添文采。其實，要把情節寫精寫細，就必須少用成語。作文《校園的早晨》，大家都寫過，讀過。什么晴空萬里、艷陽高照、風和日麗、心曠神怡，早已泛濫，看著麻木。對比一下：將“晴空萬里”換成“幾片云飄過，只剩下滿眼的湛藍色，天空又恢復了平靜和廣闊。”將“心曠神怡”換成“……讓我也忍不住揮動雙臂，觸摸陽光，和樹梢一起扭動……”，是不是更細致更生動呢？

細節要描寫精細，還有一個技巧——多用標點。留意一下現當代文學家、作家，他們寫作時都極少使用長句。因為長句讀著累，還減弱文字的美感。有學生這樣描寫自己的班級：“我愛這個尊重老師關愛同學團結努力班風優良的班集體”。可以試著改為“你是不是像我一樣愛著班集體？在我們班，師愛生，生敬師，大家團結奮進，班風優良，我為這個集體自豪！”從而充分發揮標點的作用。可以對學生進行寫作技巧的訓練，要求一句話里出現五個以上的標點。這樣，停頓、感嘆、疑問、人物語言、心理活動等才會出現，作文因而變得更加生動和耐讀。

4.寫好作文，結構安排要靈活巧妙

中學生在作文寫作中，往往習慣側重審題立意和語言運用，對結構不是很重視。經常想到什么寫什么，一會東，一會西，導致很多內容堆砌在一起，沒有一個流暢的思路，層次不分明，結構不緊湊，最終影響了整篇作文的質量。

如果說主題是靈魂，細節是血肉，那么，結構就是骨髂。如何才能更好的謀局布篇？只需讓學生記住“一結、二層、三連”即可。

“一結”，就是結構要完整，有開頭就要有結尾，有主題就要有材料呼應。

“二層”，就是層次要清晰，段落劃分要合理。學生寫作文時，容易出現這個段落寫了，另一個或幾個段落又涉及，造成層次模糊不清。

“三連”，就是結構要連貫。為什么寫文章要先寫一個提綱？就是為了有一個整體構思。每個段落都有獨立的內容，這些內容又全是為了突出主題而存在的，要相互照應。

總之，作文技巧有很多很多，需要教師的耐心傳授，也需要學生的認真學習、勤奮練筆。只有這樣，學生的作文素養才會逐漸養成，作文成績才能不斷提高。