淺談當今農村小學信息技術教學現狀及對策

曾廣權 鄺賴妹

摘要：二十世紀以來，隨著社會的高速發展，城市學校的信息技術迅猛發展，可是農村學校由于各方面的原因發展緩慢，信息技術教學在現在教學中發揮著越來越重要的學科整合作用，本文試就分析農村中小學的現狀及原因，如何來解決這些問題。

關鍵詞：信息技術;教學現狀;對策

中圖分類號：G623.58?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0161-01

隨著計算機技術的飛速發展和普及，信息技術教學在農村中小學也得到了非?？斓钠占?。相對于傳統的教學，信息技術教學具有形象直觀、生動便捷、教學成本低等多方面優勢，其隨機性、靈活性、全方位和立體化的信息呈現方式對于優化課堂環境，提高教學質量起到了良好的推進作用。

1.信息技術教學的優點

1.1?擴展了教學活動空間，豐富了教學活動內容，使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能形象、生動、直觀地顯示出來，在“虛擬現實”中加深學生對問題的理解，提高學習的積極性。

1.2?提高了信息傳輸率，提高了教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。

1.3?充分發揮網絡優勢，將授課內容網絡化，為學生的課外自主學習提供便利。

1.4?利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經驗，使教學內容更加規范有序。

1.5?免除教師上課時板書的勞累，避免粉塵對教學環境的污染，使教師更多地注意課堂教學內容的組織和講授。

2.農村中小學的信息技術教學教學中存在的問題

2.1?信息技術教室硬件問題。由于信息技術設備的昂貴，所以大部分學校只能配置一兩個信息技術教室，尤其是農村中小學，由于資金不多，所以在購買配置信息技術教室中已經是花了大部分資金了，所以在后期的硬件管理維護等方面做的相對不足，再加上在使用過程中部分教師使用不當等問題，使得信息技術教室中的硬件損壞比較嚴重，導致信息技術教室使用率下降。

2.2?信息技術教學中的教師問題。由于信息技術教學中要用到各種設備，網絡、但并不是所有的學校都配備專業的教師，大部分是非專業教師，再加上有很多老師沒有接受過系統的電教化知識的再培訓，面對信息技術教學或多媒體教學肯定是不適應的，從實際情況來看，利用率非常的低，這個責任在于教師的專業化。

2.3?信息技術教學的軟件問題?，F在使用的信息技術中的軟件來源主要有兩個。一是學校出面購買配置;二是組織配備的。但不管是學校購買或組織配備，這些機子大部分非常落后，聯網后運行非常的緩慢等因素嚴重影響教學效果。

3.辦法與對策

為了提高農村中小學信息技術教室的應用和信息技術教學更好的發展，我認為可以從以下幾方面來改善。

3.1?要完善信息技術教室管理與使用制度：信息技術教室中的硬件問題，除了自身的老化原因之外，很多問題出在使用過程中的不規范操作，所以需要制訂如《教師使用設備管理規定》、《信息技術教室安全管理制度》、《信息技術設備定期檢修制度》等規章制度，以更好的保證信息技術教室安全、穩定地運行，維護正常教學秩序。

3.2?要大力提高農村中小學教師的電教素養：教師的信息素養直接影響教學的順利開展和質量，針對之前提到的教師電教素養問題，最重要的當然是加強對教師的電教化素質培訓，提高教師的專業化水平。主要可以通過以下的途徑來提高農村教師的電教素養。一是要不斷加強教師在應用信息技術教室和信息技術教學的意識，意識放在第一位。二是學校的校本培訓，讓有經驗的教師或信息技術教師對其他教師進行這些電教方面的專門培訓。三是采取送教下鄉等多種形式，通過這些引進來或是走出去的方式來進一步提高農村中小學教師的電教素養。通過教師培訓、校本教研和課程教學改革等三種模式提高農村教師教學的能力。

3.3?要不斷增加信息技術教學的硬件的配置：在信息技術教學過程中，教學硬件的質量牽動著課堂教學的質量，硬件及網絡設備的跟不上，教學中很多任務是無法開展的。要增加信息技術教學的硬件設備可以從以下三方面著手。一是繼續聯系支教單位，加強硬件的配備和教師的培養。二是加強專業教師的培養，力求信息技術教師專業化。三是加強學校教師的培養，加強各種規章制度的建設。四是資源的整理、分類和保存。

3.4?信息技術教學把握的原則。

①目標導向原則：信息技術教學過程仍然是教師與學生之間利用教學媒體相互作用，使學生在完成學習之后其行為按預定的教學目標發生變化的過程，所以教學目標是中心任務，是教學的出發點和歸宿。教學目標要明確，目標達到后，能給學生以“成功”的滿足感，也鼓舞學生向更高層次的目標追求。

②反饋控制原則：完善的多信息技術教學設計，能指導教學活動的有效開展。查明教學活動的有效性，有教學評價、信息反饋。分析設計方案是否優化，并進行必要地調整和修改，對教學過程進行有針對性地調控。

③主體突出原則：信息技術教學使教師由單一的向學生傳授知識技能的方式向教師與媒體組合向學生傳授知識技能的方式演變，要突出教師的主導地位和學生的主體地位。

總之，如何更好的使用信息技術教室，更好的開展信息技術教學是一個艱巨而有意義的問題，我們要立足于保證設備安全，充分發揮教學資源的作用為出發點，實行科學的管理。使多信息技術教室更好的運轉，為教學做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]?《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》.

[2]?楊江興等.民族地區中小學計算機教育現狀與對策[J]阿壩師?？茖W校學報，2013第25期.