應用型人才培養模式下編導教學改革探究

黃天書

【摘要】如今，開設廣播電視編導專業的大部分高校在應用方面的教學仍存在很大不足，沒有形成成熟、完整的模式。隨著科技的進步以及時代的發展，高校廣播電視編導專業的教學方式方法必須不斷適應社會實際需求，使學生離校后可以直接投入工作，實現學校和用人單位之間的無縫銜接。

【關鍵詞】廣播電視編導 應用型 教學 改革

隨著社會的發展，信息化程度不斷提高，大數據信息化時代已經悄然而至，互聯網自媒體正在逐步替代傳統的媒體行業。傳統的教學模式已經跟不上社會的需求，培養出的學生在如今競爭激烈的媒體行業中很難有立足之地，他們步出校門還需要進一步熟悉掌握實踐技能后才能順利開展工作，這無疑會耽誤學生的大量時間。因此，高校需要根據市場的需求進行教育改革，使學生在學校中就可以掌握工作所需要的基本技能，實現高校人才與用人單位之間的有效對接，這樣做能提高學校的就業率，滿足市場對這類人才的需求。目前，很多高校已經意識到這個問題，并開始總結之前教學方法存在的種種弊端，提出了相應的改革意見。

一、何謂應用型人才培養

具備系統的理論知識，同時擁有本專業所需的專業技能，能將理論知識運用于社會實踐中，從而為國家和社會發展貢獻自己的力量的一類人，被稱為應用型人才。之所以稱為應用型人才，主要體現在“應用”上，只有將自身所學合理應用于社會，才能最大化實現自身價值，為社會的發展貢獻力量。

二、廣播電視編導應用型人才教學改革的意義

廣播電視編導這個職業涉及的工作內容包括媒體宣傳與策劃等，總的來說具有時效性、新穎性，同時，這個專業所需要的專業知識與技能范圍比較廣。編導工作，顧名思義，包括節目前期的策劃、采編以及后期的導演、剪輯等統籌工作。由于廣播電視編導專業是一門非常注重實際應用的學科，因此，高校要著重培養學生的實踐能力。但是，傳統教學模式并不能很好地將書本上的理論知識轉化為生產力，針對這一不足，高校要加強廣播電視編導教學的改革，有效推進應用型人才的培養。為了更好地幫助學生就業，高校教學也應該與時俱進，根據市場的需求，調整廣播電視編導專業的教學方法，使學生在學校中就能掌握工作中所必須的知識和技能，以便學生畢業之后順利開展工作。簡而言之，為了達成這一目標，高校針對廣播電視編導應用型人才的教學改革勢在必行。

三、廣播電視編導教學改革策略

1.以應用型為目標調整專業課程。隨著信息化技術的不斷發展，如今的媒體行業要求從業人員熟練掌握不同媒介形式如圖片、視頻、音頻、文字的加工處理方式，同時，還需要具備運營、策劃等工作技能，具有創新性，使發布的作品能獲得社會的關注，得到人們的認可。為滿足這一要求，其一，高校在教學過程中要引導學生關注并了解當前信息行業的前沿技術，如當前火熱的5G技術、大數據、VR、物聯網、人工智能等，掌握其基本原理和應用現狀。其二，在教學內容上應根據當前以及未來三到五年的行業需求、發展趨勢，開設相應的課程，保證學生畢業以后所學的知識和技能不會過時。除此之外，可以把課堂變成職場中的一個團隊，由教師布置任務，給學生安排不同的項目，讓學生體驗職場中的壓力和工作，提早適應工作狀態，真正達到學以致用的目的。

2.利用多種網絡平臺教學。隨著網絡的逐步發展，各種網絡平臺如雨后春筍般涌現出來，而且受到廣大群眾的喜愛，逐漸成為大眾消遣娛樂的工具，甚至很多年輕人現在已經拋棄了傳統媒介，選用移動終端和網絡平臺。如果將廣播電視編導專業的教學與這些新興媒介結合，無疑會極大地激發學生的興趣，進而加深對這門專業的熱愛。將各種網絡平臺引人到課堂之中，可以加深學生對這個專業的認識，使學生熟練掌握使用如今主流的網絡平臺，培養學生對視頻創作內容的靈感，為以后更好地融入職場奠定基礎。高?？梢岳梦⒉⑽⑿拧⒍兑舻雀鞔缶W絡平臺進行視頻類作業的發布和推送;將播放量較高的優質視頻在課堂中講解，鞏固學生專業知識的同時，也向學生展示如何將理論知識活學活用，產生價值。此外，在課程中合理利用網絡平臺，改變教學模式，由線下教學變為線上教學，打破傳統教學的局限，提高教學效率，使更多對這門學科感興趣的人參與進來。利用網絡平臺教學的另一個好處就是，探索改革教學評價機制和課程考核方法，由以往教師的單一評價機制拓展為網絡考核，根據學生作品在各個網絡平臺發布的反響來綜合評價，例如平臺上的點贊、評論、轉發情況。這種考核方法更加全面，有利于廣播電視編導專業應用型人才的培養。

3.高校與企業的緊密結合。企業是高校人才的輸出地，為了使企業得到滿意的員工，高校擁有良好的就業率，高校與企業之間應緊密結合。為培養應用型人才，高校與企業之間應及時溝通，企業應向高校反映市場需求、人才需求，高校為滿足這些需求對課程予以相應的調整，使學生在畢業的時候就熟練掌握工作必備的職業知識與技能，實現高校與用人單位之間的有效銜接。之前廣播電視編導專業的學生傾向于傳統的廣電媒體單位，而隨著網絡平臺的興起，更多的人才涌進新媒體公司。高校與企業之間的聯動可以通過聯合辦學來實現，例如企業與高校聯合制作一些節目，使學生可以有機會參與節目的開發、運營，積累實戰經驗;同時，高校可以聘請企業的專業人士開設講座或者聘為客座教師，參與實踐環節的教學，直接有效地指導學生。

四、結語

綜上所述，廣播電視編導專業的應用型人才培養應根據市場需求來開展，同時，從專業特點出發，有必要對現行的教學方法進行改革，探索積極有效的培養機制，形成一套完整的廣播電視編導教學體系，優化考核方法，以市場為導向培養出專業知識扎實、職業技能過硬的應用型廣播電視編導人才。

（作者單位：黃山學院）

【參考文獻】

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