嚴愛相濟，勤中有細

林妹珍

【摘要】教育就是培養大寫的人，舒展的人，使人的生命更加情韻悠長，光明磊落……教育的使命是給予并塑造學生的終極價值，使他們成為有靈魂、有信仰的人，而不只是熱愛學習和具有特長的準職業者。擔任班主任近二十年，我不斷摸索，不斷成長，在班主任工作中做到嚴愛相濟，勤中有細，一直以“無愧于人類靈魂的工程師”的目標鞭策我。

【關鍵詞】班主任工作;嚴愛相濟;勤中有細

我自2000年參加工作至今已差不多二十年，一直擔任班主任工作。接近二十年班主任工作的寶貴經驗，使我深刻地感受到：想成為模范的班主任，必須要擁有強烈的服務意識，對教育工作充滿激情，還需要有正確的教書育人的思路和辦法。對于怎樣才能帶出優秀的班集體，教導所有學生陽光地成長，我有一些自己的想法：在學生成長的重要時期，不僅僅要關注學生的成績，也要關注學生的心理變化;既要教書又要育人，同時在具體的工作中要以勤補拙，細致入微，從而達到春風化雨、和諧育人的境界。

一、嚴而有方

俗語說得好“嚴師才能出高徒。”“無規矩不成方圓。”學生在小學階段自制力不足，必須要有班主任的嚴格監督與引導，依據一定的原則、程序、辦法、手段，對班級中的人、事、物要進行計劃和調控。嚴厲的管理能夠在學生的成長階段規范他們的行為，養成正確的習慣，建立良好的班風。所以，在我成為班主任，管理一個班級的那一刻開始，首先就構思了如何樹立合理的班規。開學后，我在課上宣布，并讓全體學生決定是否使用這個制度，全體同意后就督促學生們執行班規。班規制定是保證一個班級正常上課的基礎，也是一個班級良好班風形成的保證。當第一次不遵守班規的現象出現后，我遵循班規進行處理，讓學生們清楚地知道：班主任獎罰分明。只有班主任切實提高了班規的執行力，對一些自制力較差的學生們才起到約束的作用，同時班規的有效落實也是遏制校園欺凌的最有效手段。

二、愛而有法

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。每一個學生，都需要教師一視同仁地對待，無論聰明與否，無論是乖巧還是淘氣，無論家庭貧窮富有，都要去投入最大的關心和愛護。學生們感受到了班主任的關心和愛護，他們就能夠從內心感受到老師對自己的尊重并回饋尊重。

每一個“學困生”也有著自己的“閃光點”。面對“學困生”，我總是努力去發現、去捕捉他們的“閃光點”，及時給予真誠的表揚，使他們體會到尊重、信任、支持、愛心、誠心，從而迸發出向上的決心和力量。對學優生，我樂于當“伯樂”，發現、尊重他們的創造才能，激勵他們創造出更輝煌的成績。

三、勤能補拙

正如俗語所說：“勤能補拙。”要搞好班級工作，管理好學生，做為班主任就要做到“三勤”——嘴勤、手勤、腿勤。

“嘴勤”就是多和學生們進行交談，關于學習、生活、理想都可以。班主任與學生交談的時候要尊重他們，才會得到學生們的信任。班主任要更好地了解每一位學生，及時把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。班主任把每個學生都當自己的孩子一樣看待，真心地關愛他們，在學習和生活中多進行善意的提醒和引導，并且多進行表揚和鼓勵。比如學生感冒發燒，我會打電話問候，并及時幫助解決他功課上的問題。學生到校后，我會關切地問候病情，并提醒他按時吃藥;學生近期突然情緒不高，我會關心他是否遇到了困難，并提供自己的建議幫助他解決困難;學生家里有人生病住院，我會安慰鼓勵他不要過度擔心，老師愿意幫助他;學生學習退步了，我會及時和他溝通找到原因，提高成績;學生進步了，我會第一時間真心地祝賀他……

正所謂“話說千遍不如手動一遍”，想要得到優秀的教學成績，班主任必須要利用好用“手”教育的機會，利用班主任自己的行為去做優秀的示范作用，這就是“手勤”。看到班級里的地面有垃圾時，我會馬上動手去撿起垃圾放進垃圾桶;發現有學生桌面物品凌亂時，我會親自動手和學生一起整理，而不是馬上批評學生，命令他整理。放學后離開教室前，我會和班干部檢查一遍教室門窗;天亮了以后及時地關燈，上課前認真地擦拭黑板，看到沒有關緊的水龍頭馬上去關閉……很多這樣的小細節和行為都會對學生們樹立正確的示范，成為值得學生們學習的榜樣，從而潛移默化地影響學生們的行為。

所謂“腿勤”就是凡是要求學生做到的，我自己都首先做到。我要求學生們每天上課前提前半個小時進入教室預習和早讀，我就每一天都在上課前30分鐘趕到。無論我有沒有早讀，我到校的第一件事就是先到班上看看，檢查教室清潔情況，看學生是否到齊，和學生們打個招呼，進行簡單的溝通，了解沒有按時進教室的學生是因為什么情況，如果不是因為特殊原因還要進行適當的處罰。我充分利用自己的碎片時間，去教室里看看有沒有在教室里嬉戲打鬧，影響學習氛圍的學生。在沒有課的時候，我也會早早趕到學校去教室轉轉，看看值日生有沒有做好衛生;學生們有沒有遲到的現象。有時，我也會在學生們正在上課的時候去檢查一下，看看學生們的上課紀律。一些不認真學習的學生，發現了我在觀察，馬上就會端正坐姿認真學習。集隊時，即使不是我的課，我也總是到場查看，看學生、科任老師是否全到位。對學生們進行家訪更需要做到“腿勤”。根據學生的不同情況，我確定進行家訪的頻率和順序。我會在開學前和剛開學的一段時間走進每個學生的家里，和家長溝通，全面了解學生。這有利于在今后的教學中得到學生家長的支持和幫助。

四、細致入微

想要圓滿地完成班主任的工作，成為一個合格的班主任，還需要在“細”字上做足功課。第一點要注意對學生們基本情況的認知。只有清楚認識了每一個學生的不同情況，才可以對學生們因材施教，制定不同的教學計劃提高教學效率。如果是新的班集體，班主任更是要清楚地了解學生們的情況，根據學生不同的學習、性格和家庭情況，去制定教學計劃，對需要重點關注的學生多加關注，這些是以后教學的重要基礎。想做到這些就要求班主任對所有學生仔細研究，詢問原來班主任，了解他以前的學習成績;到學生家與家長溝通，了解學生的性格、家庭因素等等。只有對每一位自己的新學生的情況都有清楚的認識，才方便自己對今后的教學工作胸有成竹，有的放矢，為每一個學生制定適合他的教學計劃。

再次要細選班干部。班干部是班主任開展班級管理的助手，培養一支思想積極、作風良好、品行規范、嚴格自律的班干部隊伍，對建設優秀班集體起著至關重要的作用。班主任要增強班干部隊伍活力，引導班干部樹立正確的思想觀念，輔助班主任完成各項管理工作。選好班干部是培養班干部的基礎，用好班干部是培養班干部的關鍵。因此，當我新接一個班級時，我會在對學生基本了解之后，經過認真觀察、調查，聽取有關教師的反映，還有廣泛聽取學生的意見，然后選出合適的學生擔任班干部。他們要性格開朗，能團結同學，關心集體，樂意為大家服務，工作認真，能帶頭干事，有責任心，有一定活動能力或某方面的特長，有是非觀念，學習成績較穩定，有一定的工作能力，并在同學中享有一定威信。選定班干部后，班主任要根據各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發揮他們的才能。在他們的工作中對其進行鼓勵，對他們的成績給予肯定和表揚，出現失誤時，也要及時指正，細心地引導他們如何更加優秀地完成工作。

另外，處理學生更要“細”。尤其是有學生違反了班級紀律，需要班主任處理的時候，畢竟是孩子，犯錯誤總難免，作為老師要真心為他們。學生肯定能感受得到班主任的關愛，寬容他們，給他們改正的時間和機會，尤其不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。班主任極力維護學生的自尊心，他們一定會朝著好的方向發展。

班主任工作雖繁雜而又艱辛，但是能成為優秀而又受學生愛戴的班主任是我們的終歸愿望。只要我們心中有愛，能夠洞悉學生的心理，對學生的教育做到寬中有嚴，嚴中有愛，動之以情，曉之以理，持之以恒，就能春風化雨，潤物無聲。