內(nèi)地新疆中職班新生厭學(xué)問(wèn)題研究

李俊杰

【摘要】?jī)?nèi)地新疆中職班高一學(xué)生因?yàn)閯倓傠x開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到國(guó)家內(nèi)陸地區(qū)讀書(shū)，因?yàn)樯盍?xí)慣和語(yǔ)言的不適應(yīng)，多產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的瓶頸。一開(kāi)始，部分學(xué)生聽(tīng)不懂普通話，久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這種厭學(xué)情緒一旦在高一新生中蔓延，將導(dǎo)致高一內(nèi)地新疆中職班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。本文以東莞市紡織服裝學(xué)校為例，著實(shí)分析內(nèi)地新疆中職班高一新生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的各種原因，從而針對(duì)性實(shí)施各種策略，逐步糾正學(xué)生的思想，讓厭學(xué)的高一新生重新找到學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)，從而更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)地新疆中職班;新生厭學(xué);對(duì)策

一、引言

舉辦內(nèi)地新疆中職班，是黨中央、國(guó)務(wù)院著眼新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，切實(shí)解決新疆缺乏技能型人才等實(shí)際困難的重大戰(zhàn)略決策，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議的重要舉措。

東莞市紡織服裝學(xué)校是首批承辦內(nèi)地新疆中職班的學(xué)校，我校2019屆新生共計(jì)108人，分別來(lái)自天山南北，他們中有漢族10人，哈薩克族14人，回族11人，柯?tīng)柨俗巫?人，蒙古族1人，維吾爾族69人，他們很多學(xué)生都是15 、16歲。內(nèi)地新疆中職班新生大部分由于從新疆讀完初中，就來(lái)到遙遠(yuǎn)的濱海灣地區(qū)虎門(mén)讀書(shū)，很多新生都很不習(xí)慣，存在厭學(xué)行為。

二、內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為及其特點(diǎn)

學(xué)生厭學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生了厭倦的心理，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。輕者，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)感到厭煩，學(xué)習(xí)比較懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)興味索然。重者，最終可能出現(xiàn)退學(xué)等嚴(yán)重行為。通過(guò)對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查、座談與日常行為觀察，得出內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為有以下表現(xiàn)：

（一）思鄉(xiāng)情緒濃，心理不安定，不能安心學(xué)習(xí)

內(nèi)地新疆中職班新生很多都是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到4000多公里以外的濱海灣地區(qū)虎門(mén)。對(duì)周?chē)膶W(xué)習(xí)環(huán)境感到陌生，而自己的至親卻在幾千公里以外。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，身邊的同學(xué)又不太熟悉，找不到人傾訴，情緒得不到舒解。很多內(nèi)地新疆中職班新生十分想念家里，有時(shí)和家里打完電話就想家心切，茶飯不思，學(xué)習(xí)就更不在狀態(tài)了。

（二）普通話不熟練，聽(tīng)不懂老師講課。

內(nèi)地新疆中職班新生很多對(duì)普通話教學(xué)不適應(yīng)，大部分學(xué)生不會(huì)說(shuō)普通話，有的學(xué)生甚至連聽(tīng)都聽(tīng)不懂，所以在開(kāi)學(xué)初，內(nèi)地新疆中職班新生對(duì)于教師授課的接受情況不容樂(lè)觀。有的學(xué)生是一頭霧水，有的學(xué)生能聽(tīng)懂一部分，但學(xué)習(xí)上只聽(tīng)懂一部分往往對(duì)授課的內(nèi)容斷章取義，這樣的學(xué)習(xí)效率固然不高。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也是一知半解。語(yǔ)言關(guān)沒(méi)過(guò)，導(dǎo)致內(nèi)地新疆中職班新生們學(xué)習(xí)的積極性低下。更有甚者，有的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，想趕緊回家，日常上課學(xué)習(xí)就是得過(guò)且過(guò)，經(jīng)常睡覺(jué)和心不在焉。這樣的無(wú)心向?qū)W狀態(tài)造成了自己的越學(xué)越困難，同時(shí)也對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生了消極影響。

（三）內(nèi)地新疆中職班新生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等需操作的課程練習(xí)不夠，學(xué)習(xí)效果只有半桶水，越學(xué)不會(huì)越不學(xué)，形成惡性循環(huán)。

例如，在學(xué)校只有上課才有計(jì)算機(jī)用，課后難以復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生感覺(jué)有心無(wú)力，打擊了上計(jì)算機(jī)課的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)于我校新生來(lái)說(shuō)十分重要，很多本地同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)完后，家里面都有計(jì)算機(jī)可以鞏固和強(qiáng)化上課的知識(shí)點(diǎn)。而內(nèi)地新疆中職班新生中有大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，就靠每周固定的4到6節(jié)課去學(xué)習(xí)顯然不夠，有的學(xué)生這節(jié)課學(xué)會(huì)了，等到下個(gè)星期上課又忘了。因?yàn)閮?nèi)地新疆中職新生不像本地學(xué)生一樣家里有計(jì)算機(jī)可以復(fù)習(xí)操作，這使得每周一回來(lái)上計(jì)算機(jī)課有的內(nèi)地新疆中職班新生就覺(jué)得這個(gè)是一個(gè)天然的劣勢(shì)，這大大地打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果不好更導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

（四）內(nèi)地新疆中職班新生因氣候不適應(yīng)，同時(shí)，基本上吃飯都不喜歡吃青菜，導(dǎo)致身體濕熱而使身體起紅疙瘩，濕熱嚴(yán)重的更會(huì)長(zhǎng)痔瘡。輕者經(jīng)常撓癢，重者要上醫(yī)院治療，并停課休息，嚴(yán)重影響內(nèi)地新疆中職班新生的生活和學(xué)習(xí)。

內(nèi)地新疆中職班新生來(lái)到濱海灣地區(qū)讀書(shū)，地域原因使得氣候?qū)Ρ刃陆兴煌芏嘈峦瑢W(xué)來(lái)到不適應(yīng)這邊的氣候。另外，根據(jù)在飯?zhí)弥等绽蠋煹挠^察，內(nèi)地新疆中職班新生吃飯?zhí)羰超F(xiàn)象很?chē)?yán)重。他們?cè)陲執(zhí)贸燥埗枷矚g吃肉類(lèi)，大部分新生很少吃青菜，更有部分新生打菜時(shí)直接要求只打肉菜，一點(diǎn)青菜都不吃。對(duì)南方氣候的不適應(yīng)，以及少吃青菜的飲食方式，導(dǎo)致部分內(nèi)地新疆中職班新生身體濕熱而出現(xiàn)起紅疙瘩等不適反應(yīng)，從而影響了生活和學(xué)習(xí)。

三、解決內(nèi)地新疆中職班新生厭學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

內(nèi)地新疆中職班新生不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到濱海灣地區(qū)學(xué)習(xí)，必須要讓他們不枉此行。為解決學(xué)生們的厭學(xué)問(wèn)題，我校內(nèi)地新疆中職班工作團(tuán)隊(duì)的教師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察和分析，為了應(yīng)對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為，共同商量并制定了一系列的對(duì)策。

內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)行為直接影響舉辦內(nèi)地新疆中職班目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以必須找出解決的方法，讓學(xué)生在來(lái)到新環(huán)境時(shí)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，好好學(xué)習(xí)。

對(duì)策一，建立國(guó)語(yǔ)班，每周對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生進(jìn)行國(guó)語(yǔ)輔導(dǎo)，有時(shí)在課室，有時(shí)在操場(chǎng)等場(chǎng)所集中學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，讓他們盡快能和同學(xué)們、老師們用國(guó)語(yǔ)交流，幫助他們?nèi)谌肷睢Ｗ寖?nèi)地新疆中職班新生上課聽(tīng)課更能聽(tīng)懂，從而提高聽(tīng)課效率。聽(tīng)得懂才能學(xué)得懂，這樣就提高了學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)策二，內(nèi)地新疆中職班新生實(shí)行朋輩組合制度，每一個(gè)內(nèi)地新疆中職班新生和一個(gè)同年級(jí)的本地學(xué)生、以及一個(gè)高年級(jí)的同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生結(jié)對(duì)子，三個(gè)人互相在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙。這樣首先可以讓內(nèi)地新疆中職新生認(rèn)識(shí)更多的朋友，消除他們心理上的陌生感，產(chǎn)生更多的歸屬感。有了朋友在心靈上的交流，這樣他們就不會(huì)感到孤獨(dú)。心靈上能定下心來(lái)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)上才更有進(jìn)步。再者朋輩組合中的朋輩可以和內(nèi)地新疆中職新生一起學(xué)習(xí)，共同應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，高年級(jí)的朋輩也能運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)更有成功感，更能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

對(duì)策三，讓我校的教師與內(nèi)地新疆中職班新生組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)既導(dǎo)學(xué)習(xí)，也導(dǎo)生活。一方面導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的老師可以了解內(nèi)地新疆中職班新生的日常生活中遇到的難題，像親人一樣給予他們關(guān)懷，讓內(nèi)地新疆中職班新生能進(jìn)一步消除陌生感，從而更好定下心來(lái)學(xué)習(xí)。另一方面導(dǎo)師也可以導(dǎo)學(xué)，了解內(nèi)地新疆中職班新生學(xué)習(xí)上的難題，導(dǎo)師就會(huì)利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者教會(huì)內(nèi)地新疆中職班新生如何去協(xié)調(diào)生活和學(xué)習(xí)，讓內(nèi)地新疆中職班新生在學(xué)習(xí)上更得心應(yīng)手，更能取得進(jìn)步。

對(duì)策四，為避免過(guò)多使用手機(jī)影響學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生實(shí)行嚴(yán)格的手機(jī)管控制度。內(nèi)地新疆中職班新生們每周日晚上收手機(jī)，至下周五下午第二節(jié)課后才發(fā)手機(jī)。日常如果家長(zhǎng)有急事要聯(lián)系學(xué)生，可以通過(guò)聯(lián)系班主任或者內(nèi)派老師的方式。如果課程要求使用手機(jī)也可以申請(qǐng)發(fā)放，但課余時(shí)間尤其是晚上睡覺(jué)時(shí)，嚴(yán)厲禁止內(nèi)地新疆中職班新生們以各種借口使用手機(jī)，這樣就保證了內(nèi)地新疆中職新生們晚上能好好休息，日常上課學(xué)習(xí)的精神也會(huì)更好，為內(nèi)地新疆中職班新生上課有精神學(xué)習(xí)提供保障。

對(duì)策五，因本地同學(xué)周末回家以后還可以使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)功課 ，而內(nèi)地新疆中職班新生假如周末都是在校活動(dòng)，很多同學(xué)都是以睡覺(jué)為主，內(nèi)地新疆中職班新生錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，尤其是計(jì)算機(jī)課程本來(lái)就差，周末回來(lái)和本地同學(xué)差距更大了。為了增加內(nèi)地新疆中職班新生的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及更好地緩解內(nèi)地新疆中職班新生來(lái)到學(xué)校的焦慮情緒。內(nèi)地新疆中職班新生的周六由內(nèi)高專(zhuān)業(yè)部策劃了一系列針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)：?jiǎn)沃茏寖?nèi)地新疆中職班新生們?cè)谛Ｐ菹ⅲp周則交叉安排內(nèi)地新疆中職班新生的校內(nèi)補(bǔ)課活動(dòng)，或者實(shí)行由導(dǎo)師帶隊(duì)的外出游學(xué)活動(dòng)。通過(guò)外出游學(xué)活動(dòng)，使得內(nèi)地新疆中職班新生們更加感覺(jué)到學(xué)校的關(guān)懷，情緒穩(wěn)定了更有助于學(xué)習(xí)。而補(bǔ)課活動(dòng)多以計(jì)算機(jī)課程和專(zhuān)業(yè)課程為主，讓內(nèi)地新疆中職班新生們能加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)技能。

對(duì)策六，為了減輕內(nèi)地新疆中職班新生們初到學(xué)校的陌生感，讓學(xué)生們能有家的感覺(jué)。我校內(nèi)高專(zhuān)業(yè)部的各個(gè)高一班級(jí)，都能在每個(gè)月為班上生日的學(xué)生舉辦一個(gè)集體生日會(huì)。通過(guò)生日會(huì)的舉辦，同時(shí)把生日會(huì)的照片與視頻放到班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)也能感覺(jué)到學(xué)校的用心，從而鼓勵(lì)孩子在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)。內(nèi)地新疆中職班新生們也在生日派對(duì)活動(dòng)中更加融入學(xué)校的生活，同時(shí)也得到家長(zhǎng)的支持，學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

對(duì)策七，打造“莞疆情”工作室、“莞疆情”民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐基地。“莞疆情”工作室旨在以“民族大團(tuán)結(jié)，共筑中國(guó)夢(mèng)”為宗旨，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為靈魂，以增強(qiáng)五個(gè)認(rèn)同為核心，以民族理論政策基本常識(shí)和民族團(tuán)結(jié)教育課程為內(nèi)容，以課堂為主陣地，以“史政講堂”為創(chuàng)新形式，以民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐基地為載體，提高政治站位，強(qiáng)化立德樹(shù)人，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，強(qiáng)化中華共同體和國(guó)家意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)。

為了更好地讓內(nèi)地新疆中職班新生能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我校在東莞市水濂小鎮(zhèn)菁英營(yíng)地成立“莞疆情”民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐基地，結(jié)合專(zhuān)業(yè)與有關(guān)企業(yè)、學(xué)校對(duì)接，共建實(shí)踐基地，組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)，與東莞理工學(xué)校、東莞市電子科技學(xué)校、深圳第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校等開(kāi)展冬令營(yíng)、“營(yíng)”在東莞攀巖、騎行等系列活動(dòng)，為兩地學(xué)生搭建交流互助平臺(tái)，形成民族團(tuán)結(jié)、相互促進(jìn)的良好校園氛圍。

內(nèi)地新疆中職班新生通過(guò)參加“莞疆情”的系列活動(dòng)，交到了新朋友，更好的化解了來(lái)到學(xué)校時(shí)的陌生感，對(duì)生活充滿熱情，積極向上，更有助于他們的學(xué)習(xí)。

對(duì)策八，為了使內(nèi)地新疆中職班新生能有更健康的身體學(xué)習(xí)，解決因身體濕熱所出現(xiàn)的各種不適現(xiàn)象。我校內(nèi)地新疆中職班管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)討論和研究，同時(shí)也參考其他內(nèi)地新疆中職班辦班學(xué)校的做法，特意在內(nèi)地新疆中職班學(xué)生就餐時(shí)提供了去濕熱的涼茶，讓內(nèi)地新疆中職班新生通過(guò)喝涼茶的方法，從而緩解身體濕熱所帶來(lái)的不適。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，涼茶的供應(yīng)得到了內(nèi)地新疆中職班新生的歡迎。他們還沒(méi)習(xí)慣南方的氣候，以及少吃青菜的習(xí)慣，導(dǎo)致身體濕熱而出現(xiàn)起紅疙瘩等不適反應(yīng)。通過(guò)喝涼茶很好緩解了身體濕熱現(xiàn)象，從而大大改善了內(nèi)地新疆中職班新生身體起紅疙瘩的情況，解決了影響他們學(xué)習(xí)和生活的一大難題。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生的一系列針對(duì)性策略的實(shí)踐，內(nèi)地新疆中職班新生們都感覺(jué)到了學(xué)校的溫暖，切身體會(huì)到學(xué)校為了使他們有歸屬感，讓他們開(kāi)心愉快的學(xué)習(xí)的良苦用心，從而大大克服了他們心里面的陌生感。而對(duì)學(xué)校心存感恩，也增加了他們好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)地新疆中職班新生們?cè)诨顒?dòng)中有的認(rèn)識(shí)了新朋友，有的得到了導(dǎo)師的幫助，克服學(xué)習(xí)上的困難……內(nèi)地新疆中職班新生的厭學(xué)情緒問(wèn)題，在我校內(nèi)地新疆中職班工作團(tuán)隊(duì)的系列舉措中得到了好轉(zhuǎn)。對(duì)內(nèi)地新疆中職班新生厭學(xué)問(wèn)題的探討，必將有利于改善內(nèi)地新疆中職班新生們的在校學(xué)習(xí)，從而為實(shí)現(xiàn)內(nèi)地新疆中職班的培養(yǎng)目標(biāo)作貢獻(xiàn)。