批評教育學生要講究藝術

張益峰

【摘要】小學生年紀小思想幼稚，犯些小錯誤是有所難免的。學生犯了錯誤，教師要及時地進行批評教育，以幫助他們提高識別是非的能力，改正不良行為，形成健康的心理素質，樹立正確人生觀。批評教育學生要講究藝術，只要運用恰當的方法，就能收到良好的教育效果。

【關鍵詞】師生;感情;學生;批評;藝術

小學生年紀小思想幼稚，犯些小錯誤是有所難免的。學生犯了錯誤，教師要及時地批評教育，以幫助他們提高識別是非的能力，改正不良行為，形成健康的心理素質，樹立正確的人生觀。如果批評的方式方法不對頭，學生不但不接受，反而起到反作用。所以批評學生時一定要講究批評的藝術，要運用好的方法。那么如何批評教育學生才能讓學生接受并取得良好的教育效果呢？在多年的教育實踐中，我作了如下的嘗試。

一、批評要冷靜對待

對犯錯誤的學生，教師要保持冷靜。學生犯了錯誤，教師不能動不動就發火，要對事情進行調查，再作冷靜的思考分析，待學生平靜下來，使學生有一定的心理準備，再根據學生的實情選擇適當的時間、方式、場合對他們進行批評教育，因為學生在感情沖動時，會產生強烈的排他性。例如，小德在上體育課時，與青年體育教師發生沖突，造成授課中斷。當班長來叫我時，我真想把他從操場上拉回來，訓他一頓，但我一轉念，教育學生要以愛為先，對待犯錯誤的學生要冷靜。于是，我和氣地對他說，你出來一下。我把小德帶到我的辦公室，叫他坐下來，并給他倒上一杯水，然后在沒有第三者的情況下跟他談心，交流思想。我誠懇地指出壞脾氣屬于氣質中的消極部分，要有決心有信心改掉自己的壞脾氣，并給他講《負荊請罪》的歷史故事，使他的沖動的情緒平緩下來。接著，小江向我承認了錯誤，并表示今后要克制自己。

二、批評要態度和藹耐心

教師批評學生時要嚴厲中帶有親切感，要使學生體會到老師是對自己真心誠意，并把老師的批評看作是既關心自己，又愛護自己，特別對膽小怕事的學生批評更應該態度要和藹，要像園丁培育花朵一樣;而對那些性格急躁的學生更不能隨便訓斥，要耐心進行細致的教育。訓斥是不能服人的，要打開學生的心靈窗戶，必須用教師溫文爾雅、和藹、耐心的情感，“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”才能收到好的效果。例如，小梅，平時上課我發現她心不在焉，常打瞌睡，不完成作業。后來我了解到，她是出名的“飛女”，她常常深夜才回家，家里人也常把她拒之門外，她母親一氣之下把她的衣服剪爛丟出去，并揚言不準她踏進家門。我知道這件事后，我便親自去家訪，要求家長協助我，對其進行耐心細致的思想教育工作。于是，我便找小梅談心，和她交朋友，像愛護自己的孩子一樣愛護她，達到感情上的融洽，摸清她的思想脈搏、心理特點，然后誠懇地指出她夜不歸家的害處。挖掘小梅身上的閃光點，使她消除消極心理，用英雄人物的事跡教育她，鼓勵她向英雄學習，使她學有榜樣。通過耐心的教育，小梅判若兩人，晚上無事不出家門了，還幫家里做家務，學習也專心了，學習成績提高了，當年年終還被評為“三好學生”。

三、批評要幽默寬容

小學生年紀小，自控能力薄弱，在日常的學習生活中也會常常犯些錯誤。當學生犯了錯誤，教師對學生要嚴格要求，對他們的錯誤決不能縱容，批評時要耐心說理，幽默寬容，著力幫助他們分析找出錯誤的根源，指出其行為的危害性，要諒解學生的過錯。有些家庭父母忙于經商，想多賺點錢，沒時間過問其子女學習情況。有些家長望子成龍、望女成鳳心切，因此，相當一部分學生陷于想學——難學——怕學——不得不學的被動局面。為此，我們對學生批評時決不能算舊賬，挖苦他們。教師要牢記“說話要有證據，批評要注意態度”，真正做到“澆樹澆根，幫人幫心”，對學生非本質性的錯誤一味抓住不放，容易產生負效應，特別對平時較頑皮的學生更不能濫用“懲一做百”，“殺雞給猴看”的招術，動不動就動用家長，記過反醒這會使學生產生逆反心理。最好方法是給他們改正錯誤的機會，使頑皮生感受到老師對他的一片苦心。這苦心會縮短師生感情的距離，激發學生改正自身錯誤的欲望。例如，小方，經常與校外學生打群架，找他談話，當面承認錯誤，背后重犯，屢教不改。有一次，他在外面打群架，用刀傷了別人，家長找上門來，學校領導和老師們都憤憤不平，都說讓他停學，免得日后惹上更大的麻煩。小方開始意識到事情的嚴重性，向我苦苦哀求，要我跟學校說情，給他一次改過機會。我左右為難，當猶豫不決的時候，我想起了程灝知縣的故事：程灝曾任扶溝知縣，該縣境內有一條河可以行船，沿河有一些不法之徒，不從事生產，專門攔河搶劫船民，每年還要燒毀幾十條船以示威風。程灝一上任就抓獲了一個燒船者，順藤摸瓜一共抓了數十人，不過，程灝沒有追究他們以往的罪行，而是讓他們分散以拉纖為生，并監督在河上作惡之人。從此以后，扶溝境內再沒有發生過燒船之事。

于是，我學程灝，把他找來，并不追究其過去，也同意跟學校校長商量，給他機會，沒讓他停學，并讓他擔任班上的紀律委員，鼓勵他向班中品學兼優的學生學習。結果小方把班上的紀律管得很好。此外，他還經常為班擦窗戶、打掃教室等。小方由性格剛烈喜歡打架變得“溫文爾雅”遵守紀律，由過去不想學變成勤奮地學，學習成績進步很快。

四、批評要維護自尊心

俗話說：“樹怕傷根，人怕傷心?！狈彩侨硕紩v面子的，都會有自尊心，小學生也是如此。但是在教育工作中，教師卻往往忽視了小學生的自尊心，認為他們年紀小，經常不尊重他們。其實，自尊心是小學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。所以，教師要保護學生的自尊心。在批評學生的錯誤時，要善于維護他們的自尊心，批評時要和風細雨，決不能用“捅破窗戶紙”的辦法。因為小學生思維的單向性往往不適應多維性。要注意選擇時機，實行耐心教育，用健康人格教育法，循序漸進。記得去年，我班一女學生把她手機帶來學校，給同學們傳看，然后放回書包里。到放學時她發現書包里的手機不見了。我知道這件事后，我調查了一部分同學，便對學生們說“我們班的同學已經開始覺悟，老師收到了‘誠實的信號。誰做的事，把手機放回原處，老師永不追查，不告訴家長，將永遠保密。希望大家早日放下包袱，知錯就改?！惫幌挛绲谌澱n后，丟手機的學生在書包里找到了手機。之后，小明歉疚地主動找我談心，我在維護他自尊心的前提下，嚴肅地提出了這“一念之差”的危害性，并把《名人名言錄》一書贈送給他，懇望小明好好做人和生活，他接過書激動得熱淚盈眶。現在這個學生已讀初中了，各方面表現都好。學生在思想滑坡和覺悟升騰時，要勇敢跨前一步是多么艱難，多么需要教師創新批評教育的好方法。

總之，對待犯錯誤的學生批評教育時，只要我們施以愛心，期以耐心，冷靜對待，幽默寬容，維護他們的自尊心，就能收到滿意的教育效果。

參考文獻：

[1]胡秀榮.課上不能開會[J].中國教師報，2003（3）：18.

[2]白曉曼.批評教育學生的藝術[J].山西青年，2013（14）.