芻議加強(qiáng)小學(xué)生的文明禮儀教育

陳華志

【摘要】對(duì)廣大小學(xué)生開(kāi)展文明禮儀教育，是教書(shū)育人的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建和諧文明校園的一條重要途徑。小學(xué)校園一直是促進(jìn)廣大小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的理想園地。

【關(guān)鍵詞】崇尚文明禮儀;育人;陶冶;潛移默化;和諧禮儀

荀子說(shuō)：“國(guó)無(wú)禮而不寧，事無(wú)禮而不成，人無(wú)禮而不生。”由此可見(jiàn)，禮儀的重要性。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中還經(jīng)常可以見(jiàn)到各種失禮、失范的行為。記得有一次，在公交車上，白發(fā)蒼蒼的老人站在過(guò)道上搖搖欲墜，而一旁有位年輕人卻在老弱專座上坐得心安理得，連周圍人都看不下去了，叫他讓座也不理會(huì)。事后，筆者不禁思考：這是不是文明禮儀教育缺失造成的？是不是因?yàn)槲覈?guó)特有的獨(dú)生子女政策，讓許多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)“祖宗”養(yǎng)，從而忽視了基本的文明禮儀教育呢？面對(duì)這種情況，教師應(yīng)何為？學(xué)校應(yīng)何為？要使孩子們養(yǎng)成孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩、禮遇他人的品德，做到行為美、心靈美。筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：

一、在基本學(xué)科教學(xué)中深入滲透文明禮儀觀念教育

小學(xué)校園一直是學(xué)生們身心健康發(fā)展和行為習(xí)慣養(yǎng)成的理想園地。堅(jiān)持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，把文明禮儀的養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到各種課堂教學(xué)中，通過(guò)潛移默化使學(xué)生養(yǎng)成注重禮儀的習(xí)慣。教師應(yīng)在備課時(shí)，認(rèn)真挖掘各種德育的素材來(lái)教書(shū)育人，使學(xué)生既學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)又培養(yǎng)綜合能力。將基礎(chǔ)知識(shí)傳授、基本技能訓(xùn)練、智力技能發(fā)揮和思想道德情操培養(yǎng)融為一體。教學(xué)時(shí)，任課教師要善于結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理規(guī)范學(xué)科課堂的禮儀要求，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和教育手段，力求在課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都講文明、有禮貌，形成課堂教學(xué)全方位滲透文明禮儀教育的良好態(tài)勢(shì)，凝聚各種積極因素，通過(guò)合作互助、舉手回答、專心聆聽(tīng)等等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中接受中華民族的傳統(tǒng)禮儀教育，使其思想禮儀、道德意識(shí)從各方面得到反復(fù)鍛煉強(qiáng)化，逐漸滲入到內(nèi)心深處。

二、靈活組織，構(gòu)建文明禮儀教育的良好氛圍

校園文明建設(shè)，對(duì)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育有潛移默化的作用，學(xué)校要十分重視。務(wù)求做到整體布局合理，科學(xué)設(shè)計(jì)，有文化陶冶性，能起到道德宣傳的教育作用。對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，它可以同時(shí)進(jìn)行以下多種形式的學(xué)生禮儀規(guī)范教育：

（一）充分利用學(xué)校文化長(zhǎng)廊突出文明禮儀教育

例如，在教室正前方懸掛國(guó)旗、班務(wù)欄講文明禮儀提示、圖書(shū)角文明禮儀規(guī)范、黑板報(bào)文明禮儀宣傳等;在樓道張貼“請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)”宣傳牌，在教學(xué)樓走廊里懸掛以中華古韻、中華禮儀、感恩教育、前途理想教育等主題的宣傳牌，這樣使校園的每個(gè)角落都在說(shuō)文明，講禮貌。

（二）舉行“文明禮儀個(gè)人”評(píng)比

結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校制定學(xué)生個(gè)人文明量化評(píng)分方案，對(duì)學(xué)生的儀表儀容、文明禮儀、衛(wèi)生保潔、遵紀(jì)守法等行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)比，并定期評(píng)選出“文明個(gè)人”“禮儀達(dá)人”等。通過(guò)評(píng)比，提升學(xué)生整體的禮儀道德修養(yǎng)水平。

（三）以具體活動(dòng)踐行文明禮儀

1.充分利用學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、公民道德宣傳日、主題教育班會(huì)以及教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大活動(dòng)紀(jì)念日或節(jié)假日，進(jìn)行各種文明禮儀體驗(yàn)教育。

2.充分利用朗誦、演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、參觀、訪問(wèn)等形式開(kāi)展文明禮儀教育，體驗(yàn)主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

3.積極組織學(xué)生開(kāi)展“五個(gè)一”主題教育活動(dòng)，比如觀看一部感人的文明禮儀教育專題片，寫(xiě)一篇以自己為主人翁的文明禮儀文章，作一版文明專題教育手抄報(bào)，講一個(gè)身邊感人的文明禮儀故事，做一件孝敬父母的事情。通過(guò)開(kāi)展多種文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生深受感染、熏陶、影響，從而使他們的個(gè)人品德修養(yǎng)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

三、文明禮儀教育融入大德育，要從小處著手

學(xué)校德育是舉行學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)的主陣地，文明禮儀教育工作，學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持。大廈不是一日建成，文明禮儀也不是一日養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)該始終把基本禮儀作為德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持大處著眼，小處著手，由易到難，從細(xì)節(jié)真抓實(shí)干，采取得當(dāng)措施，積極推進(jìn)文明禮儀教育。

文明禮儀教育必須從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的一些小事件入手，根據(jù)小學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和自我認(rèn)識(shí)力進(jìn)行教育。首先，學(xué)校提出的目標(biāo)和任務(wù)要求幅度要小。能充分體現(xiàn)小學(xué)生互相影響的一致性和年級(jí)的遞進(jìn)性。如，為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，我們可以要求全體學(xué)生在每周一的學(xué)校升旗儀式上，按照規(guī)定的升旗禮儀操作，升旗時(shí)人人要英姿肅立，不能東張西望、左顧右盼;更不能大聲講話，隨意搞小動(dòng)作。這些要求，小學(xué)生都是能做到的，讓他們?cè)趨⑴c這些小事中逐漸培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。其次，文明禮儀教育的發(fā)展起點(diǎn)一定要小。我們不要總以為禮儀教育都要從生活大事開(kāi)始做起，其實(shí)在生活中有很多小事也是很好的教育素材，如，我們平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生們多講禮貌性的用語(yǔ)，見(jiàn)到老師長(zhǎng)輩時(shí)要大聲問(wèn)好，別人幫了自己的忙時(shí)要大聲說(shuō)“謝謝”，打擾了別人要大聲說(shuō)“對(duì)不起”等等這些生活小細(xì)節(jié)，如果每個(gè)人都能做到這樣，那大家都會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)特別溫馨和諧。教育的根本內(nèi)涵就是讓廣大學(xué)生從一件件生活小事的親身體驗(yàn)中得到精神升華。因此，禮儀教育就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好品德的大處著眼，從身邊小事入手，營(yíng)造社會(huì)文明禮儀的道德教育氛圍，不斷改變學(xué)生們的道德認(rèn)識(shí)和思想行為表達(dá)方式。

四、堅(jiān)持文明禮儀教育與和諧家庭教育、社會(huì)實(shí)踐教育三結(jié)合

因?yàn)橐粋€(gè)社會(huì)由無(wú)數(shù)家庭組成，所以良好的社會(huì)道德風(fēng)氣往往取決于大多數(shù)家庭是否有優(yōu)良的家風(fēng)。對(duì)于學(xué)生而言，家庭的責(zé)任不僅要“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是孩子思想的啟蒙，是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，形成了教育合力，才能均衡互補(bǔ)。

因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要主動(dòng)同廣大家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，就教育子女的方法、技巧加以科學(xué)引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，使其掌握正確、科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅(jiān)持把文明禮儀、道德教育與促進(jìn)良好道德個(gè)性健康發(fā)展以及培養(yǎng)日常生活自理能力緊密結(jié)合起來(lái)。其次，通過(guò)正式成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)班，實(shí)行家校結(jié)合，每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”等各類形式，加強(qiáng)家長(zhǎng)在文明禮儀方面的示范意識(shí)，先規(guī)范家長(zhǎng)的文明禮儀，身教重于言教。三是學(xué)校要努力爭(zhēng)取社會(huì)各界的認(rèn)同和大力支持，讓學(xué)校文明禮儀的模范教育真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)付諸實(shí)踐;此外，還可以充分利用社會(huì)公益活動(dòng)、寒暑假等良好時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生宣傳文明禮儀知識(shí)，實(shí)踐文明禮儀行為，做社會(huì)文明禮儀的良好宣傳者、實(shí)踐者、示范者。四是教師可以通過(guò)多種形式、方法與家長(zhǎng)進(jìn)行直接溝通，如家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長(zhǎng)通電話、微信等等增進(jìn)彼此互信，一致對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育。

總之，在人與人交往不可或缺的今天，學(xué)校需要將學(xué)生文明禮儀作為思想品德教育的重要內(nèi)容抓實(shí)抓細(xì)，讓禮儀表現(xiàn)在生活之中。只要家長(zhǎng)、教師在日常的學(xué)習(xí)、生活中重視，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成遵守文明禮儀的良好習(xí)慣，那么我們的學(xué)生就一定可以成長(zhǎng)為具有個(gè)人氣質(zhì)、風(fēng)度、道德教養(yǎng)的禮儀新人。

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