淺析小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的路徑

崔珺

【摘要】隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的出臺(tái)，針對(duì)小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式也面臨著改善與優(yōu)化。教師采取讀寫結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行一個(gè)全面的學(xué)習(xí)與積累，不但提升了學(xué)生的閱讀理解水平，還讓學(xué)生的寫作能力有了質(zhì)的飛躍。讀寫結(jié)合這一教學(xué)模式能夠讓相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，當(dāng)前已經(jīng)被應(yīng)用到了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中，基于此，本文就小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的路徑進(jìn)行探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中段;語(yǔ)文閱讀教學(xué);讀寫結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)得知，通過(guò)讀寫結(jié)合這一方式的應(yīng)用，不但迎合了小學(xué)生身心成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)，又與新課改中所提出培養(yǎng)學(xué)生能力的要求不謀而合。在小學(xué)中段采取讀寫結(jié)合，主要是通過(guò)閱讀材料的使用，讓學(xué)生能夠更為輕松地進(jìn)行閱讀，在全面掌握閱讀材料所講述的內(nèi)容及傳遞出來(lái)的內(nèi)涵后，學(xué)生就能夠發(fā)散自身的思維，嘗試著進(jìn)行寫作訓(xùn)練，可謂一舉兩得。一般來(lái)說(shuō)小學(xué)中段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的路徑主要有以下幾個(gè)方面：

一、教師選擇合理的閱讀材料進(jìn)行教學(xué)

基于中段小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于枯燥的文字故事并無(wú)太高的興趣，因此教師可以針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)選擇圖文并茂的閱讀材料來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一閱讀材料中所配備的圖片應(yīng)當(dāng)具備深層次的意義，讓小學(xué)生能夠通過(guò)圖像探尋到故事的內(nèi)核，吸引學(xué)生對(duì)其進(jìn)行反復(fù)挖掘與回味。……