深化初中教育教學改革，促進學生的全面發展

涂偉玫

摘? 要：素質教育思想理念的盛行，要求學校在日常教學中不斷更改課堂教學方法，深化學生在課堂學習中的質量。同時，學校要實現全面的教學改革，促進學生在學習過程中的全面發展，通過有效的教學改革，優化學生的學習過程，促使學生取得綜合進步。在日常學校教學過程中強化素質教育思想，優化初中學校的教育改革，會保證學生平穩度過青春期，讓學生取得綜合發展的能力。因此，初中學校要深入貫徹落實教學改革理念，在構建良好課堂教學和輕松學校氛圍的過程中，為學生創建優良環境，實現促進學生全面發展的目標。文章中主要分析了初中學校深化教學改革促進學生全面發展的有效策略。

關鍵詞：初中教育;教學改革;學生;全面發展;分析

引言：

教學改革思想理念的不斷推行，要求學校、教師不斷更新教學方案和教學策略，讓學生在優質新穎的環境中完成高效學習。此外，教學改革思想會最大限度激發學生的學習欲望，讓學生在實踐探索學習過程中形成正確的思維體系和價值觀念，轉變傳統教學模式中學生被動學習、被動完成知識點探索的模式，形成“我要學習”和“主動探索”的環境氣氛，讓學生在課堂學習過程中取得綜合全面發展，優化學生在學習過程中的進步，培養學生對不同問題的全新觀察視角，轉變學生在學習中的態度，讓新時期的教學思想促進學生終身學習能力的形成。

一、更新思想，樹立全新教育觀念

教師在日常教學過程中要善于轉變教學觀念，樹立全新的教學思想，改變傳統課堂教學中以教師為中心講解重點知識的模式，要培養學生在課堂學習中的創新意識，顯示學生的主體地位，改變傳統教學模式的陳舊性陋習，對方式方法進行更新，在對傳統教學模式繼承和發展的基礎上融入新鮮的教學方法，更新課堂中的教學模式保證學生獲取長遠進步，推動學生的全面發展^[1]。

例如：在課堂教學過程中要大力提倡自主學習和合作學習、鼓勵探究學習。自主學習是指要培養學生在課堂學習中對知識點的自主學習能力，同時指引學生之間相互合作、相互指引、相互彌補不足、探究方法，豐富學生的學習素養，也要在傳統教學模式基礎上落實先進的教學思想，讓學生在基礎知識角度上完成知識的拓展訓練，通過拓展思維完善學生的知識結構體系，增強學生在課堂學習中的創新能力和創造力，讓學生成為勇于探索、勇于實踐的新型人才，符合新時期對人才提出的標準和要求，大力落實教學改革思想，促進學生的綜合進步。

二、轉變角色，服務于學生的進步

教師要改變傳統教學模式的弊端，轉變傳統課堂教學過程中及學校引導中教師至上的落后思想，要在課堂教學過程中積極轉變自己的角色，讓教師成為課堂中的輔導者和引導者，促使教師服務于學生的進步，服務于學生的知識學習，在課堂教學內讓學生成為主人，讓學生主動參與實踐、挖掘學習精髓，要善于為學生構建課堂教學氣氛，讓學生在參與中強化學習質量，在實踐中獲取全面發展^[2]。??? 例如：教師為滿足學生的不同學習需求，要主動服務于學生完成高效的知識引導，針對學生的不同學習能力，可以開展分層教學活動，針對學生的不同興趣愛好，可以將游戲應用于課堂教學過程中，促進學生的穩步進步和全面提升。在教學改革思想貫徹和落實的過程中，教師不斷服務于學生，促進學生的全面進步，會實現課堂教學的優化和改革，讓學生在課堂學習過程中勇于探索，主動挖掘學習內容、積累學習經驗、養成優質的學習習慣，教師服務、影響學生，促進學生的發展。??? 三、嘗試探索，構建多元化教育體系

多元化教學體系的構建是指教師要善于將新鮮教學模式引進課堂教學過程，增強教學過程的實用性和豐富性，在教學過程中通過教學實踐探索優化課堂中的教學過程，應用先進教學體系，促進學生的總體進步，應用新型教學模式充分展示課堂內的教學重點知識，讓學生在課堂學習內通過系統引導，激活學生的學習思維，實現多元化課堂的構建，增強學生的總體學習成效^[3]。??? 例如：教師可以將微課、信息技術、多媒體、云課堂等不同方式引進教學過程中促進學生的協調發展，讓學生在新鮮模式的指引下，深入理解課堂教學中的重點知識內容，保證學生的總體進步。新鮮教學模式可以從視頻、圖片角度進一步詮釋重點知識，強化學生的理解能力，同時新鮮的教學模式也會構建輕松愉快的教學氛圍，保證學生的健康成長，有助于在教學改革時期教師貫徹和落實先進的思維體系，能促進學生獲取綜合發展的能力，保證學生在課堂學習過程中得到思想的全面整合，優化學生的思維意識過程，通過多元化方法的構建促使學生的全面成長。

結束語：

綜上所述，為落實素質教育思想實現教學過程的全面改革，初中教師在日常教學過程中嘗試運用新鮮的教學思想，學校也在不斷貫徹和落實新鮮的教學體系，讓學生在課堂學習過程中獲取穩步進步，優化學生的學習過程，促進學生的全面發展。教師通過先進思想的落實和角色的轉變，構建多元化教育體系，保證初中生在課堂學習中獲取進步，此外在日常的課堂教學改革過程中教師不斷貫徹和落實新鮮的教學方法，優化學生的學習過程，會使學生的學習實效性和健康思維意識得到不斷強化，通過優化改革強化學生的整體素養，通過實踐探索促進學生的總體進步和全面發展。

參考文獻：

[1]孫英杰.黑龍江省初中教學改革現狀調研報告——以齊齊哈爾市、大慶市實地調研為例[J].當代教研論叢，2018（08）：7-8+15.

[2]聚焦教學質量提升? 促進優質均衡發展.廣州市召開初中教學質量提升工作會議[J].教育導刊，2019（04）：2.

[3]朱衛國.加強課程文化建設? 全面提升初中教育質量——新時代江蘇初中教育改革發展的實踐與思考[J].基礎教育課程，2019（07）：34-40.