高中歷史有效學習方法探索

徐金春

在高中歷史課程的學習中，掌握好的方法和技巧能夠取得事半功倍的效果。進入高中階段后，大家會感受到歷史課程和初中時期的歷史課程有一些差異。高中歷史老師會更多地鼓勵大家進行開放性、獨立性思考，并且設計了很多分析探究的環節。這些都是為了幫助同學們更深入地理解教材知識，促使大家形成開放的視野和發散的思維。

一、從多種角度看待歷史問題

首先，在歷史學習中，同學們要懂得用開放的視角來看待各種歷史問題。不少同學在學習歷史知識時過度依賴教材和老師，這些同學只把眼光集中在教材中提到的內容和老師給出的觀點上，視野不夠開闊，這并不是高效的學習方法。在接觸的知識慢慢增多，遇到越來越多的復雜問題后，同學們會發現，如果從多種角度對歷史問題進行分析，結論就會更加全面。另外，我們還需要將歷史問題放在具體的歷史背景和社會環境下進行分析，這樣我們才會對歷史事件發生的原因和發展過程有更好的了解。因此，同學們一定要懂得用發展的眼光看問題。這樣才會讓歷史學習更加輕松有趣，大家的綜合學科能力也會得到提升。

例如，在學習《挽救民族危亡的斗爭》時，不得不提的人便是李鴻章了。在很多同學的眼中，李鴻章就是一個賣國之人，其實這個人物身上還有更多內容需要大家發掘。同學們如果查閱一些歷史資料就會有更多的發現，并且會懂得從多種角度思考問題及看待這個人物。

二、多接觸與了解教材延伸內容

進入高中階段后，同學們在學習歷史知識時不能僅僅局限于教材，大家要有意識地進行延伸學習和探究，通過多角度和多渠道了解更多教材中沒有的內容。為了培養與鍛煉大家的發散思維，老師經常會在課堂上利用各種教學工具給大家補充一些學習資料和素材。同學們要對這些內容仔細觀察和理解，進而對教材知識有更深入的理解。

例如，在學習有關一國兩制的內容時，課堂上老師為了幫助大家對這個主題有更深入的理解，會利用多媒體播放香港、澳門回歸祖國時候的視頻。這會讓同學們了解到我們中國再也不是以前那個任人宰割的中國。在觀看視頻的時候大家的愛國情感會油然而生。祖國統一始終是中國人民共同的夙愿。按照鄧小平“一國兩制”的偉大構想，香港、澳門相繼回歸祖國，成為祖國統一大業進程的重要里程碑。在海峽兩岸同胞的共同努力下，臺灣問題一定能夠解決，祖國一定會統一。

三、鍛煉分析問題的能力

學習一門課程僅僅靠死記硬背是遠遠不夠的，歷史課程也不例外。同學們還需要具備很好的思辨能力，這樣才能夠對歷史問題有更深入的理解和分析。在平時的學習中，同學們要積極參與到老師設計的各種學習活動中，就各類學習任務積極踴躍參加。例如，在分析歷史人物時，同學們要懂得從多元視角分析;在解讀歷史事件時則要廣泛獲取背景資料;等等。這些都是非常實用的學習方法，能夠加深大家對知識的理解。

例如，在學習《走向大一統的秦漢政治》的時候，為了掌握郡縣制的相關內容，我們可以分組進行學習，可以分為李斯一派和王綰一派，隨后分別收集資料進行討論。這個活動可以調動大家的積極性，大家能主動地進行分析解讀，并且能歸納梳理自己這一派的觀點。多經歷這樣的訓練后大家學習的自主性會得到進一步提升，同學們會加深對知識的理解，自身的學科能力也會得到提升。