家校攜手，勞動教育正當時

鄭丹娜

又逢一年植樹節，不禁回憶起三年前的春天陪同習近平總書記在朝陽將臺植樹的情景。總書記問孩子們：“你們平時也參加勞動嗎？”“參加，我在學校有勞動崗”“我還做值日呢！”孩子們搶著說。總書記問我：“你們在學校也組織學生參加植樹這樣的勞動嗎？”我說：“在學生入隊時，我們組織學生種下入隊紀念樹，畢業時會帶領學生種下人生理想樹。”總書記又問，“還有其他外出勞動實踐嗎？”我回答道，“我們開設了職業體驗課程……”“我外出撿白色垃圾！”“我還刷過墻呢！”孩子們也迫不及待地表達，總書記語重心長地囑咐道：“要多參加勞動，勞動是人的本能呀。”

“要多參加勞動，勞動是人的本能”，這句話久久縈繞在我的耳邊、印刻在我的心里。近日，看到《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》發布，作為一名教育工作者，更多了一份踐行的責任感和使命感。

培養什么樣的人，是教育的根本問題。我們學校緊扣國家教育方針，確定了“培養健康、向上、擔當，有家國情懷和世界眼光的現代中國人”的育人目標，其中“擔當”強調了由家庭擔當到社會擔當，而勞動是擔當的具體體現。

二十多年前，我參與的第一個科研課題就是《培養學生勞動能力促進學習能力的研究》，我在班里給每位學生設立了“班級勞動崗”，聯合家長為孩子設立“家庭服務崗”，每周請家長找出一條孩子在勞動上的優點寫在優點本上，我在班級里進行表揚，強化學生們的勞動意識。同時，我還對班里三個自理能力比較弱的學生進行個案追蹤，與家長聯手，從參與學校和家庭勞動開始，逐步提高他們的動手能力，培養自信心。

至今還記得“我刷的廁所香噴噴”的小欣悅。那時的欣悅不敢大聲講話，自理能力比較弱。后來，我們開展“家庭服務崗”活動，首先從“自己的事情自己做”開始，進而擴展到“家里的事情幫助做”。欣悅選定了刷廁所的任務，經過一段時間的嘗試和練習，就有了“我刷的廁所香噴噴”的經驗分享。那兩年的研究促使我堅信：提升勞動能力能幫助學生增強自信;家校攜手能促進學生進步;參與家庭和學校勞動能提高學生對家庭和集體的責任感與歸屬感。于是，之后無論我自己帶班還是指導青年班主任帶班，都會把建立“班級勞動崗”作為首選的帶班育人方略，同時也建議家長和孩子商定一個孩子專屬的“家庭服務崗”。

我非常認同陶行知先生“生活即教育”的理念。勞動教育不能只局限在課堂，要融入到日常學習和生活中，家校攜手用勞動打開學生成長之門。

編輯 _ 湯灝