喚醒“最好的自己”

王建東

“尊重、關注、喚醒每一位師生，給每一位師生創造自主發展的空間，給每一位師生提供施展個人才能的時空，及時捕捉與放大每一位師生的點滴成功”，這是作為校長的價值追求。

首先，注重文化浸潤。“一所成功的學校不是因為一大堆人各自做自己的事情，而構成一個結果;而是一群人向著共同的事業挺進，形成一種效果。”只有讓師生達成價值共識，學校的核心價值觀才能去影響、帶動個體價值觀。為達此目標，首先要注重文化浸潤。

近年來，學校定位建設一所“優質農村中學”，并提出“喚醒心中的巨人，成就最好的自己”的辦學理念。教育的本質在于“喚醒”生命，“心中的巨人”是每位師生生命中原本蘊含的創造力、生命感和價值感，“最好”是應該實現的教育價值。簡單的一句話，體現了學校“回歸教育本真，實現教育價值”的教育理想和追求。

這種辦學理念，滲透在校園的每一個角落，落實在教育教學的每一個環節，注重顯性文化與隱性文化有機結合，形成校內強大的育人磁場。在校園環境建設過程中，讓廣大師生都參與其中，使校園中的一草一木、一處一景都能和師生產生交互關系。學校辦學理念的字跡處處可見，催人奮進;“博藝苑”，作為午間秀場，為學生搭建自主發揮展示的舞臺;“致遠亭”，為學生閱讀提供雅致空間，引導學生形成良好閱讀習慣，培養學生求真求新的品質;“甬路文化長廊”，引導學生潛移默化吸收中華優秀傳統文化，深刻理解社會主義核心價值觀。巨中校園閃爍“喚醒之花”。

其次，抓住課堂滲透。沒有課程與教學，再好的理念也無法落地生根。為落實辦學理念，學校長期堅持思維課堂的研究，努力構建“合作、開放、展示”的課堂文化，力求讓學生成為課堂的主角，幫助學生形成主動思考、深入思考的習慣，有效喚醒學生的內部動機。目前，學校重點在“喚的方法”和“醒的表現”方面做深入研究。“以人為本，喚醒為法”，已成為學校教師課堂教學的基本要求和自覺行動。巨中校園初開“喚醒之花”。

第三，堅持活動引領。只有喚醒師生的自我意識，發揮師生的主體作用，才能成就最好的自己。學校以落實辦學理念為德育工作核心，針對初中生年齡特點，落實養成教育，梳理打造“喚醒德育”課程。課程框架以喚醒規范“一天”“一周”“一月”“一年”的行為習慣展開，落實課程的教育點、素養點和實施途徑。學校一直堅持活動育人理念，長期開展體育節、科技節、藝術節等活動，積極挖掘相關資源，搭建各種平臺，讓學生開闊視野，展示才華，提高素養。活動是教師能力提高的最好舞臺，很多教師因新的工作任務會更多展現自己的才華。特別是在當前新課改時期，教師對教育教學改革的理解通過具體的活動能更充分的表現出來。巨中校園綻放“喚醒之花”。

我們倡導，在多種教育方法之中，優先選擇喚醒為法，讓“喚醒之花”在校園綻放。

編輯 _ 李剛剛