文思構(gòu)建，開展微型化寫作

成建云

小學(xué)生的邏輯思維能力相對較弱，寫作內(nèi)容不夠細(xì)膩，缺少條理。教師要組織學(xué)生有條不紊地開展和構(gòu)建文思有關(guān)的微型化寫作活動，能有效提升學(xué)生的寫作能力。文思構(gòu)建指的是在特定的語境下進(jìn)行微型化寫作，幫助學(xué)生突破障礙，培養(yǎng)作文素養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建文思，理順?biāo)悸罚谟袟l理的觀察中學(xué)會使用修辭，寫出事物的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會抒情。在日積月累的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步掌握文思建構(gòu)的方法，提升寫作能力。

一、觀其形，運(yùn)用修辭

在文思構(gòu)建中，要圍繞某事物細(xì)致觀察，并有條理地寫出其特點(diǎn)。很多學(xué)生不善于觀察，沒有掌握正確的觀察順序，或采用流水賬的方法寫作，內(nèi)容不夠生動，引不起讀者的閱讀興趣。在微型化寫作中，教師要教授學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生有條理地描述事物，并適當(dāng)使用修辭手法，讓文章更生動。

例如，指導(dǎo)學(xué)生以“我的心愛之物”為題作文時，教師可以鼓勵學(xué)生微型化寫作，學(xué)會觀察“心愛之物”的外形，并運(yùn)用修辭手法輔助描寫。首先，要鼓勵學(xué)生介紹自己喜歡的東西是什么，然后認(rèn)真觀察，看看它的外形有什么特點(diǎn)。嘗試先整體描寫，再寫局部的描寫方法。如有學(xué)生說：“我最喜歡機(jī)器貓臺燈，它的樣子和動畫片里的機(jī)器貓一模一樣，肚子上有個小口袋，脖子上掛著小鈴鐺。”此時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“臺燈的什么部位發(fā)亮呢？能詳細(xì)描寫一下嗎？如果能適當(dāng)加入比喻、擬人，就更好了。……