高校校友協同培育“雙創”人才的策略研究

摘 要 校友資源是指高校校友作為一種人才資源，所享有的人力、物力、社會影響力和信息等資源的總和， 在高職院校“雙創”人才培養過程中起著反饋、示范、物質支持等作用，通過校友擁有的社會資源推動學校“雙創”人才培育過程，旨借助校友所在行業的資源優勢，助力人才培養實訓;通過展現優秀校友的風采，促進學生人生觀價值觀的形成;加強與校友企業的聯系與共建，深化產學研合作，最大化地利用校友資源在高職院校人才培養中的作用。

關鍵詞 高校校友 協同育人 雙創

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

2015年3月國務院辦公廳印發了《關于發展眾創空間，推進大眾創新創業的指導意見》，創業已成為高職院校里一道風景，各種創業中心、孵化基地孕育而生。如何整合資源，培養出優秀的“雙創”人才已成為高職院校綜合改革的關鍵所在。為此各校積極開發并持續推進學生“雙創”教育課程體系建設。校友是寶貴的資源，其廣泛的社會資源和豐富的人生閱歷可以發揮兼職創業教師、創業前輩、投資者等角色的示范和引領作用，為在校學生參與創新創業和社會創業搭建橋梁。

1高校校友協同培育“雙創”人才的作用

校友常常被認為不在校的教職工，校友與母校之間具有天然的深厚情感，大部分畢業生都會對培育自己的母校滿懷感恩，他們在心里深處始終以回報母校的方式實現自身價值。高校可以充分利用和開發這種潛在的親情資源，為“雙創”人才培養提供新的途徑。由于校友的自身特點，它在大學生“雙創”人才培養中具有以下幾點重要作用。

1.1校友的示范作用

在很多創業者心目中馬云、馬化騰是他們最為崇拜的偶像，帶來鼓舞和啟迪激發他們的自信心，然而學生們只看到成功者身上的光環，而看不到他們卓越的能力和品質和為創業付出的努力。但校友對同學們來說倍感親切，有相似的求學經歷，生活中奮斗歷程和體驗和同學們感同身受，校友們的今天就是他們努力后的明天，校友還能與學生進行面對面的交流。

1.2校友的反饋作用

校友通過多年的學習經歷，既了解學校的辦學特點和專業特色，又熟悉社會對學生的需求，如果通過一系列的活動，聽取校友對學校創新創業人才培養的教育教學、課程設置等方面的意見和建議，對培養出社會急需的高素質創新型人才具有重要作用。

1.3校友的反哺作用

校友們活躍在社會的各行各業，擁有大量的信息和資源，一些高職院校辦學經費不足，財政支持也不足，可以通過合理利用校友資源，利用正當途徑，有效吸收辦學資助，是提高辦學能力改善辦學條件的重要的通道之一。

2高校校友協同培育“雙創”人才的現狀

隨著國家對大學生創新創業政策的扶持和落實，各高校的“雙創”教育進入快速通道。校友資源作為“雙創”教育的重要資源，慢慢的在各個高校的創業教育中被重視，但和一些名牌院校比較起來還是存在些問題，主要有以下幾個方面。

2.1校友缺乏認同感，參與意愿不強

一方面，現在的高職院校其前身大多是中專學校、技校、成人本科或者是由多所學校通過改制合并而成的，不同校友群體對于新成立的學校在情感上缺乏認同感。另一方面校友與校友之間也存在差異，有些校友事業上成功與否，直接與支持母校發展的能力與熱情掛鉤，有些校友與母校老師聯系得比較緊密，參與各意愿和認可度也高一些。

2.2“雙創”教育理念略顯滯后

九十年代提出了大學生創業的概念，但很多高校“雙創”教育仍定位于對學生就業的補充，并沒有真正將社會發展和經濟轉型升級與創新創業教育聯系起來。現在大部分學校只是讓校友承擔一些指導工作，而沒有讓他們真正參與到高校創新創業教育過程中來，忽略了校友資源的關鍵作用。

2.3創新創業教育師資力量較為薄弱

一方面大部分高職院校的“雙創”教師缺乏創業實踐經驗，雖然有專業的創業導師課程，大家每年都會參與各種形式的創業培訓，但在內容和教學方法上仍是以講授為主，體驗為輔，沒有實踐經驗的創新創業導師是缺乏靈魂的。另一方面現在很多高校中承擔創新創業教育課程的教師要么是來自就業崗位的工作人員，或者由專職輔導員來兼任，由于這兩個方面的原因導致“雙創”教育目標不夠明確，教學效果不夠理想。

2.4“產學研”合作模式發展不足

“產學研”模式的最主要的表現形式是校企合作，合作企業往往為合作高校提供了豐富的“雙創”資源，雖然許多院校與企業建立了合作關系，但這種合作關系往往賦予表彌漫，流于形式，但這種合作模式往往流于形式浮于表面，并沒有對合作院校的創新創業教育提供有效的幫助。校友在高校尋求企業合作的道路上沒有起到關鍵的橋梁作用，經濟效益和社會聲譽是大多數企業在合作中最求的根本目的，而且雙方的投入往往不對稱，使得“產學研”合作模式處于尷尬的局面。

3高校校友協同培育“雙創”人才的策略

各高校應當充分利用、開發校友資源，尋找“雙創”教育與校友資源與之間的切入點，將校友資源融入實踐環節中，構建給予校友參與的高校“雙創”教育模式，為就業、創業打下基礎。高校可以從以下幾個方面著手。

3.1加強校友與母校在情感上的交流

校友主動參與活動的前提是對母校的認知和情感。首先高校要主動關懷校友，積極完善校友會機制建設，以共贏互利為出發點，建立校友數據庫;其次，改變平時與校友少聯系，校慶期間“關懷不斷”的功利心理。可以通過微信公眾平臺、微博、電子郵件、微電影、海報宣傳等方式向準校友們輸送學校的公共服務信息和就業信息，簡化畢業手續，做好就業心理輔導和心理關懷，在畢業季期間渲染母校情誼，增強準校友們對母校的依戀度和信任度。

3.2把校友引入教學活動

校友對母校的反饋形式除了捐資助學、提供就業機會等，還可以將校友融入到教育教學具體環節中來。專業課程的創新也是大學生“雙創”教育過程中的重要組成部分。引導專業教師從專業課程設置、實驗實訓等方面改造原有專業教學體系，加強與本專業密切相關的校友企業，建立與校友企業聯合培養實驗實訓基地，挑選一些在一線工作的校友擔任實驗、實訓、實習、畢業設計的校外導師，把專業知識與產業發展緊密聯系起來，培養學生創新研究的能力。

3.3邀請創業校友指導創新創業類學生社團

創新創業類社團是開展學生“雙創”教育的重要載體。參加社團的學生主動性強并且創業的愿望強烈。如果邀請有過創業經歷的校友擔任顧問，利用學生們容易接受的新媒體作為的溝通與交流的平臺，實現點對點的輔導，提高了學生們的眼界，拓寬了學生們的思路，讓有志于創新創業的學生脫穎而出，提升學生“雙創”能力和創新水平。

3.4落實和完善創業扶持政策

學校設立“大學生‘雙創種子基金”，通過各種渠道積極爭取校友捐贈和社會各界的力量為在校學生“雙創”人才提供創業培訓、創新研究、創業實踐、啟動資金等各個方面的支持。組建由校友們參與的創業孵化中心或創業基地，為“雙創”學生的孵化項目提供政策咨詢、項目開發、風險評估、開業指導、跟蹤扶持等服務。校友們在“大學生‘雙創種子基金”中扶持的項目中遴選一批特別優秀的創業項目，組織參加各類創業項目對接洽談會，吸引創投基金，幫助大學生實現成功對接。

3.5在校友會中設立校友創業聯盟

為了加強校友與校友之間的聯系，讓他們真正融入校友會和母校的大家庭里，可以利用校友會已有的資源優勢，懷著“手牽手、一起走”的理念，發揮“傳幫帶”的作用，為創業校友們提供更好的平臺和資源，幫助一些在在創業路上的年輕校友，這些年輕校友創業成功后又可以反哺學校，為后續的在校生提供新的成長機會。

4結語

大學生的“雙創”教育應貫穿于整個學校教育的始終。合理利用校友資源，以創新為核心，創業為主線，發揮校友的示范和引領作用，協同培養出具有品德高尚、意志堅強、知識適用，技能熟練的、艱苦創業、勇于開拓、善于創新的優質人才。

基金項目：湖南省教育科學研究工作者協會“十三五”規劃 2019年度立項課題（課題編號：XJKX19B153）。

作者簡介：劉純，（1983，7-），女，湖南臨湘，漢族，碩士，工作單位：湖南安全技術職業學院，主要研究方向：高校管理與教育研究。

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