高校思想政治工作“三全育人”模式初探

摘 要 隨著當前時代的不斷發展，學校以及用人單位越來越重視人們的思想政治水平，因此高校對自身思政教育工作的重視程度有了進一步的提升，并對“三全育人”模式開展應用。“三全育人”作為高校思政教育開展過程中的有效機制不僅能夠實現全員育人、全程育人還能夠實現全方面育人，更好的提升育人的綜合效果，因此本文結合“三全育人”模式在高校思想政治工作中的應用展開探究，探究內容如下文所示。

關鍵詞 高校思想政治工作 “三全育人” 教育模式

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

1“三全育人”的含義

“三全育人”主要包括全員育人、全程育人以及全方面育人三項內容，“三全育人”不僅包含著育人方法，其中還包含了教育理念，通過這一理念的應用，能夠進一步提升學生的思想水平，增強學生的綜合素質。

“三全育人”的三方面主要包括以下內容：第一，全員育人，要求高校人員全員參與，加強參與人員之間相互的聯系性，增強成員的責任感，從而更好的系統性的推進育人過程中的和諧性。第二，全程育人，育人不是只停留在課堂實踐，而是應貫穿在學生生活中，教師應時刻關注學生的思政實際發展狀態，并適時進行指導。第三，全方面育人，教學和管理過程中都應該對思想政治教育進行滲透，從多方面多角度開展對學生的思政教育。

2“三全育人”的基本特征

2.1核心性育人

開展思政教育的目標是更好的育人，只有將育人作為核心，才能夠更好的將今后對思想教育綜合效果進行推進。育人的成敗是對“三全育人”方法的檢驗，通過“三全育人”模式的應用更加體現了以人為本理念的發展理念，將學生作為教學的主題來提升綜合思想素質。

2.2整體性推進

“三全育人”需要從整體出發，將育人作為核心充分調動學生的積極性，從思想政治工作出發，整合多方資源，加強相互聯系，從而更好的協調學校以及家庭在思政教育過程中中發揮自身積極性。

2.3全面性結合

育人講究全面性，需要根據社會發展的需求，讓學生作為發展的主體，從學生生活學習各個方面出發，來提升教育過程中的全面性，幫助學生做到德智體美勞全面發展，并且與此同時加強對學生勝利以及心理素質的提升，更好的對社會發展進行適應。

2.4全程貫穿

“三全育人”模式教學是一個漫長的過程，需要不斷在開展過程中找到存在的問題并進行改進，因此就需要“三全育人”應用過程中加強對學生實際情況的結合，進一步加強教學的針對性，并制定個性化的教學方案。

3“三全育人”機制的價值體現

3.1提升思政教育的時效性以及科學性

在當前多樣文化的沖擊下，學生的世界觀以及價值觀受到了較大的影響，因此如何有效引導學生世界觀以及價值觀的發展就成為了當前亟待解決的問題。“三全育人”集中在發展的過程中很好的教育思想政治滲透到學生的學習以及生活之中，能夠做到從多方面來提升思想政治教育的實效性以及科學性。

3.2符合高校精神文明建設要求

隨著全球化的不斷發展，國內的文化、思想以及政治信息進一步多樣化，“三全育人”模式在開展思想政治教學的過程中，不斷對精神文明進行篩選，結合高校自身的特征選取了符合高校精神文明建設道路。

3.3提升高校學生的綜合素質和社會適應能力

當前社會的競爭進一步激烈化，因此綜合素質較強的學生能夠進一步提升自身在今后的發展中的競爭力。“三全育人”接著在學生開展知識學習的同時，加強了對學生綜合素質的培養，進一步提升了學生的實踐能力，有助于加強學生發展過程中的競爭力。

4高效開展“三全育人”機制的策略

4.1全員育人方面

加強師資隊伍的建設，提升教師隊伍的綜合素質以及專業知識掌握能力，在開展教學的過程中，更好的一些正確的三觀向學生進行滲透。并且還可以建立教師平臺，更好的開展教師間的探討，從而進一步對教師教學綜合質量進行完善。除了學校對“三全育人”機制進行推進外，還需要家庭以及社會的多方面共同配合，來為學生提供一個完善的思想政治教學環境。并且在這一過程中由黨委帶頭，更加系統的對“三全育人”機制進行推進，從而更好的實現育人的全員性。

4.2全程育人方面

教學過程中應加強科學技術與科學信息的結合，由于教學需要全程開展，貫徹學生生活的各個階段，因此這一過程中運用現代管理模式對學生的信息進行采集，有助于更好的對各個階段的學生情況進行掌握，并且還用不斷提升“三全育人”過程中信息反饋機制的構建，更好的提升思政教育的開展效率。

4.3全方面育人

加強對多渠道、多層次的育人機制進行建設，統籌開展育人過程中的服務、教學以及管理部門，推進的同時提供完備的后勤服務，以進一步提升教學的綜合效率，并且這一過程中需要注重學生的全面發展，對學生各方面的發展進行統籌，促進學生德智體美勞方面的全方位發展，更好的幫助學生實現德才兼備，促進學生社會競爭力的提升，更好的為學生今后的發展打下基礎。

作者簡介：王蘭亭（1980.12-）女，漢族，江蘇南京人，碩士研究生，三江學院，副教授，研究方向：大學生思想政治教育，資助管理。

參考文獻

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