工匠精神融入職校校園文化建設保障體系研究

鮑順萍　郭一磊　陳銳

摘 要 工匠精神融入職校校園文化建設要想順利實現，就必須要有全體師生提高認識，建立健全保障體系。本文在深入分析工匠精神融入職校校園文化建設的基礎上，從制度、人員隊伍、評價考核、物質保障等方面對工匠精神融入職校校園文化建設的保障體系建設談了幾點看法，以便為職校培養更多大國工匠提供保障。

關鍵詞 工匠精神 校園文化 保障體系

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

1工匠精神融入職校校園文化建設的必要性。

1.1工匠精神融入職校校園文化建設，是新時代發展的需求

習近平總書記在黨的十九大報告中對中國制造發展提出了“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”的新要求、新指示。要實現這一宏偉目標，就需要培養一批既對工匠精神有深刻理解與崇高追求，又有精益求精的技藝絕活和意志品質的大國工匠。在校園文化中融入工匠精神，能夠讓學生在人格養成的過程中逐漸領悟大國工匠所應具備的人格特質和做事態度，從而更好地滿足當代社會對工匠人才的需求。

1.2工匠精神融入職校校園文化建設，是職業教育改革發展的需要

《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》指出，把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合。將工匠精神融入職校校園文化建設之中，可以賦予校園文化更強烈的時代色彩和專業特色，引發更多學生的關注和認可，進而大大增強校園文化的吸引力、感召力和影響力，更好地發揮職業教育改革所要求地校園文化育人功能。

1.3工匠精神融入職校校園文化建設，是學生成人成才的需要

校園文化是一種具有強大感染力和推動力的隱性教育力量，能夠潛移默化而深遠持久地作用于學生精神氣質的養成。將工匠精神融入到校園文化建設過程之中，實際上就是以校園文化建設為載體來展示、體現、彰顯工匠精神，進而升華工匠精神，從而讓學生更為準確地把握工匠精神的內容與實質，更好地成長為社會所需的優秀職業人才。

2工匠精神融入職校校園文化建設保障體系

2.1制度保障

2.1.1教育教學管理制度

首先職校要以工匠精神為引領，在辦學的過程中，始終堅持教學為中心的要求，落實教書育人的任務，抓好工匠精神融入課堂教學工作。各職校要根據自己學校的特點，本著“精神引領、言傳身教”的原則，制定本校課堂教學規范、教案課件編寫規范、教學質量評價和微課制作、校本教材編寫、專業認知實踐、教育信息化建設等教育教學管理制度。其次各職校要健全學科建設，加快專業發展，形成學校特色的專業，培養精益求精、追求卓越的技能型人才。

2.1.2學生管理制度

學習管理制度是職業學校學生在學校學習生活的行為準則，首先各職業學校要在學生管理制度中體現工匠精神的要求，對學生有指導性和普遍性。其次要在學生困難評定、評優評先等助學、激勵制度中體現工匠精神的內涵，在評定的過程中要求師生深刻把握“求精”的品質精神和“協作”的團隊精神，全方位的鼓勵師生弘揚工匠就那個時候。

2.2人員隊伍保障

2.2.1培養一批專業敬業的“雙師型”教師團隊

教師是學校人員隊伍的主體力量，是對學生影響最大的人群，職校教師的專業敬業與否對學生來說影響是巨大的，首先一個專業敬業的教師應該要求“求精”的品質精神，做到不閉門造車，要具備相當的專業實踐能力，努力向“雙師型”教師靠齊。其次是要有“愛崗”的職業精神，認真備課、及時批改學生作業、努力做到因材施教。再次是教師要有“協作”的團隊精神，無論是在學術上還是生活中都要為學生樹立榜樣。

2.2.2建立一支專業的后勤服務隊伍

因此建立一支專業的后勤服務隊伍，不僅可以讓師生享受到貼心的服務，而且可以更好的做好工匠精神融入校園文化建設工作。建立一支專業的后勤服務隊伍，需重點關注以下教師：首先是圖書館教師，他們在工作中需充分考慮師生需求，為師生樹立落實工匠精神的榜樣。其次是食堂服務人員，食堂是師生每天生活必出入的場所。再次是宿舍管理人員和保安，宿舍管理和安保是學生對學校是否滿意的重要標準之一，他們努力為學生提供一個安全、舒適方便優美的宿舍校園環境和貼心的服務，在自己踐行工匠精神的同時已成為學生的榜樣，潛移默化的影響了師生。

2.3物質保障

2.3.1充足的資金投入

工匠精神融入職校校園文化建設，是必須投入相當的經費的工作。職校應有專門的分管校園文化建設方面的領導，成立專門機構，有專項經費用于物質建設、活動、宣傳、培訓、科研、考察、獎勵等。并確保專項經費的及時到位，并且?？顚Ｓ茫沤^挪作他用，確保用到實處，使得各項工作順利開展。

2.3.2全面的網絡覆蓋

教育信息化2.0時代已經到來，在職校校園中不能只是行政辦公樓，機房有網絡，實現校園全面的網絡覆蓋是必要趨勢，各職校應根據自己的實際情況，根據用途采用和運營商不同的合作方式實現校園全面的網絡覆蓋，為工匠精神融入職校校園文化打下堅實的物質基礎。

2.3.3必要的場地保障

工匠精神融入職校校園文化建設必須要有必要的場地，如體現學校特色、滲透和展示工匠精神的必要的辦公場所、各種報告講座場所、影視廳、藝術中心、宣傳場所、實踐基地等，以便師生在生活、工作、實踐中受到熏陶，更好的弘揚工匠精神。

總之，希望通過以上研究，能為職校將工匠精神融入職校校園文化建設，大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，培養眾多“中國工匠”盡一份綿薄之力。

基金項目：本文系中國職業技術教育學會中等職業技術教育分會2018年度研究課題“工匠精神融入職校校園文化建設研究”（編號：2018041）。

參考文獻

[1] 王靖高，金璐.關于高職院校培育工匠精神的幾點思考[J].職業技術教育，2016（36）.

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