《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》對(duì)學(xué)校健康教育的影響

尹鉅文

摘 要 本文即是通過立足于《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施，根據(jù)其內(nèi)容的閱讀和理解，并基于目前小學(xué)體育的現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)真了解和探究《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育乃至學(xué)校健康教育的影響，進(jìn)一步的闡明《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》對(duì)學(xué)校健康教育的理論意義、改革意義以及變革方向的選擇，得出結(jié)論，助使學(xué)校以及學(xué)生群體更好的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 綱要 意義 學(xué)校健康教育、體育

中圖分類號(hào)：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育;這是吹響教育強(qiáng)國的號(hào)角，也寄托著黨和人民對(duì)教育事業(yè)的期望。無疑，在學(xué)校健康教育的發(fā)展過程中，唯有立足當(dāng)下，打破常規(guī)，建立起能夠適應(yīng)學(xué)生心理以及求學(xué)需求的開放式體育教學(xué)教育體系，才能充分激發(fā)出《“健康中國2030”規(guī)劃綱要的潛在價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)祖國素質(zhì)教育得以迅速發(fā)展。

1研究目的

當(dāng)前，隨著國家向現(xiàn)代化社會(huì)的邁進(jìn)，素質(zhì)教育開始受到國人前所未有的重視，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》作為當(dāng)前學(xué)校健康教育的“風(fēng)向標(biāo)”，也為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育手段之一的體育課程提出了新要求，其在學(xué)校教育中的重要性也逐漸為更多的人所認(rèn)識(shí)。在這樣的社會(huì)背景下，探究適合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢、適合學(xué)生群體的學(xué)校健康教育方式無疑成為了我們首要考慮的問題。

2研究方法

2.1操作過程

第一階段：準(zhǔn)備階段。

理論準(zhǔn)備：通過圖書館、教育系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)等途徑收集專家學(xué)者的研究著述和成果;和其他學(xué)校的體育教學(xué)老師進(jìn)行溝通，獲得其教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

政策準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《綱要》對(duì)學(xué)校健康教育的相關(guān)要求，掌握各級(jí)教育部門的相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)的主要方法進(jìn)行總結(jié)。

調(diào)查問卷準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)針對(duì)小學(xué)生、體育老師、學(xué)生家長等的調(diào)查問卷。

第二階段：實(shí)施階段。

（1）分別對(duì)體育教學(xué)老師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)的方法和課案，并分批次在不同的班級(jí)實(shí)踐。

（3）對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和課案進(jìn)行觀察和總結(jié)，對(duì)不足的地方進(jìn)行完善。

2.2研究方法

（1）調(diào)查法：設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生、體育教師和學(xué)生家長的調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的性格、興趣、健康方式等。并對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣點(diǎn)所在。

（2）文獻(xiàn)資料法：將通過圖書館、教育系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)等途徑收集專家學(xué)者的研究著述和成果，為本課題研究奠定理論基礎(chǔ)。

（3）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征、國家教學(xué)任務(wù)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相符合的教學(xué)方法。

3結(jié)果與分析

3.1結(jié)果

當(dāng)前，學(xué)校的體育課程主要以課外實(shí)踐活動(dòng)為主渠道、以體育競賽及活動(dòng)為載體，比較注重校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，注重教師培訓(xùn)、注重整合資源、注重宣傳，這些是我們的成功做法和經(jīng)驗(yàn)。呈現(xiàn)的不足反面：一是缺乏頂層規(guī)劃、特色發(fā)展的整體設(shè)計(jì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需對(duì)學(xué)校健康教育提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)重視。二是在師資培訓(xùn)、學(xué)校健康教育需求，需要繼續(xù)加大投資力度。與學(xué)校育人目標(biāo)和體育課程架構(gòu)整體相結(jié)合，培訓(xùn)和形成自己學(xué)校的健康教育特色。

3.2分析

學(xué)校健康教育是一個(gè)開放系統(tǒng)的教育，我們要充分利用身邊的資源，讓學(xué)生更多地從課堂中收獲健康教育的知識(shí)，在走出課堂時(shí)候能夠用正確的方法加之現(xiàn)有的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備更好的完成“全民健康”的標(biāo)準(zhǔn)。此外，更應(yīng)該使“學(xué)校健康教育”與學(xué)校、家庭以及社會(huì)各種資源得到充分整合，形成一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的自組織機(jī)制，有利于培養(yǎng)青少年客觀、求真、探索、合作、競爭等體育精神。這就要求我們學(xué)校教師要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，以新技術(shù)、新手段、新模式開創(chuàng)學(xué)校健康教育工作新局面。

4結(jié)論與建議

（1）緊緊抓住創(chuàng)新發(fā)展這個(gè)支撐點(diǎn)，大力提高學(xué)校體育健康建設(shè)整體水平。從目前學(xué)校的整體情況看，有比較充足的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，各項(xiàng)體育競賽以及活動(dòng)也紛紛取得了不錯(cuò)的成績。對(duì)此，我們應(yīng)該在學(xué)校健康教育過程中能夠聚焦時(shí)代的主題，牢牢立足《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)完善激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)體育活動(dòng)、體育課程的建設(shè)，履職盡責(zé)，才能夠?yàn)榫S護(hù)學(xué)校健康教育的發(fā)展穩(wěn)定發(fā)揮積極的作用。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)精神文明建設(shè)。文明建設(shè)是學(xué)校健康教育發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，更是學(xué)校體育健康建設(shè)的要求，我們要高度重視，做好文明建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的宣貫和宣傳工作，通過鼓動(dòng)家長參與、老師參與、學(xué)生參與，營造出全員參與創(chuàng)建學(xué)校健康教育的良好氛圍。要在各方組織協(xié)調(diào)配合下，細(xì)化《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的服務(wù)意見，做到項(xiàng)目、人力、服務(wù)、渠道的有效融合，為學(xué)校體育健康建設(shè)更好的發(fā)力豐富渠道，不斷增強(qiáng)學(xué)校體育健康建設(shè)的活力、凝聚力和號(hào)召力。

（3）要高度重視人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)是學(xué)校體育健康建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略落地、提升教師職工隊(duì)伍整體素質(zhì)和開發(fā)的重要支撐和保障。一方面我們要注重培訓(xùn)，要在培訓(xùn)方式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、成果應(yīng)用上下功夫、有創(chuàng)新、求突破。另一方面要注重高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)，在提升教師整體技能的同時(shí)，注重高技能人才的培養(yǎng)和選拔。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)校體育健康建設(shè)的發(fā)展不斷注入新力量、新血液。

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