某市高中寄宿生人際交往現狀的調查與分析

汪亞婷

摘 要 為了解某市高中寄宿生人際交往水平狀況，采用鄭日昌編制的《人際關系綜合診斷量表》，以班級為單位進行施測。調查結果顯示：高中寄宿生的人際交往處于中等偏上水平;在不同性別、年級、是否是獨生子女等人口統計變量上存在顯著差異。

關鍵詞 高中寄宿生 人際交往 討論

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：A

人際交往是指人與人之間通過直接交往形成起來的相互之間的情感聯系，是人與人之間相對穩定的情感紐帶。研究中的人際交往指人與人之間的彼此關系，心理上的距離以及情感的相互交換。通過對以往文獻梳理，人際交往水平是影響學生心理健康的重要因素之一，眾多學者研究表明中小學生以及大學生群體的人際交往是衡量學生心理健康水平高低的重要標準。研究旨在已有文獻的基礎上對某市高中寄宿生進行《人際關系綜合診斷量表》測試評估，并從性別、年級、是否是獨生子女等方面對該校寄宿生的人際交往進行深入探討。

1研究對象與工具

1.1研究對象

研究采用整群抽樣的方法，被試主要是某市一高中寄宿院校，共發放調查問卷310份，回收調查問卷305份，其中有效問卷299份（有效問卷回收率為96.4%）。

如表1所示：

從表1可以看出：

從性別來看，男生占67.6%，女生占32.4%。

從年級來看，高一學生占36.5%，高二學生41.1%，高三學生占22.4%，其中高二學生最多。

從是否獨生子女看來看，是獨生子占55.2%，非獨生子占44.8%。

1.2研究工具

采用鄭日昌編制的《人際關系綜合診斷量表》，量表內部一致性系數為0.75，信度系數為0.86分，半信度為0.78，有較好的效度。此量表在研究中內部一致性系數為0.81，信效度較好。量表分為四個分量表，分別是交談，交際、待人接物，與異性朋友交往，共28個項目，每個分量表各7個問題，做“是”，“否”回答?？偡指叩捅硎救穗H困擾的程度，分數越高，說明人際關系困擾程度越高。

2研究結果

2.1高中寄宿生人際交往的總體狀況

在對299名高中寄宿生問卷結果進行描述統計，結果見表2。

從表2高中寄宿生人際交往描述性統計量表顯示：高中寄宿生人際關系總分為45.92，標準差為4.692，說明高中寄宿生人際交往處于中等偏上水平。

從表中“交談”、“交際”、“待人接物”、“與異性朋友交往”四個維度看，各維度均值介于“10-12”之間，按照分數高低排序依次為“待人接物”“與異性朋友交往”、“交談”與“交際”。其中，“待人接物”得分12.238，在四個維度中得分最高，“交際”得分是10.465，在四個維度中得分最低。

2.2高中寄宿生人際交往的現狀分析

2.2.1高職寄宿生人際交往困擾的性別差異

通過獨立樣本T檢驗，探討高中寄宿生人際交往困擾及各維度的性別差異，結果如表3所示：

表3可看出高中寄宿生性別在交際方面存在顯的著差異（t=-2.514，p<0.05）。在與異性交往方面存在極其顯著差異（t=-3.75，p<0.001）。在交談、待人接物與人際關系總分等維度不存在顯著差異。高中寄宿生在交際方面，男生得分高于女生，說明男生在交際方面的困擾程度高于女生;在與異性交往方面，女生得分高于男生，說明女生在與異性交往方面的困擾程度高于男生。

2.2.2高中寄宿生人際交往困擾的年級差異

運用單因素方差分析檢驗，探討高中寄宿生的人際交往總分及各維度在年級上是否存在差異，結果如表4所示：

表4可看出：高中寄宿生在年級上與待人接物、與異性朋友交往等維度上存在顯著的差異，（f=3.709，f=4.37，p<0.05）;在交談與交際維度上不存在顯著差異。人際關系總分及其各維度的得分由高到低排序依次為：高一、高二、高三，說明高二、高三學生在人際關系總分及其各維度上的困擾程度均低于高一學生，且高一寄宿生的人際關系困擾程度最大。

研究對其進行進一步的多重比較分析（LSD），結果如表5所示：

從表5可看出：高一與高三學生在交談、待人接物、與異性朋友交往及人際關系總分等維度上存在顯著的差異。高一與高二、高二與高三學生在年級上與人際關系總分及交談、交際、與異性朋友交往等維度上不存在顯著差異。

2.2.3高中寄宿生人際交往困擾的生源地差異

運用獨立樣本T檢驗進行統計分析，探討高中寄宿生人際交往困擾的在生源地上是否存在顯著差異，結果如表6所示：

從表6可看出：高中寄宿生人際關系總分及交際維度在獨生子與非獨生子女上存在顯著差異（t=-2.494，t=-2.184，p<0.05），獨生子女的人際關系總分均值為45.315，非獨生子女人際關系總分均值為46.664，表明非獨生子女在交談、交際、待人接物、與異性交往等維度上均高于獨生子女。

3分析與討論

從問卷的統計分析中可以看出：高中寄宿生的人際關系困擾較大主要表現在待人接物、與異性朋友交往等維度上，其次是交談與交際維度。

在性別差異比較上，高中寄宿生人際關系的異性交往與交際因子的水平有顯著差異，且女生總體得分顯著高于男生。分析這方面產生的原因可能是中學階段的人際交往中呈現出傾向于同性之間的交往特征，女生在同性交往過程中，感情細膩，敏感，彼此之間能建立友好親密的關系，但也會使她們更容易產生矛盾和沖突，從而給她們帶來更多的困擾。在與異性交往維度上，男生相對于女生性格更為開朗，善于交往，在交談中顯得更為積極，這使他們在異性朋友面前交往自如，主動與異性交往，與其建立良好的人際關系，因此男生人際交往的困擾程度低于女生。

在年級差異比較上，高一、高二、高三在交談與交際因子上不存在顯著差異，通過事后比較高一與高三寄宿生在交談、待人接物、與異性朋友交往等因子存在顯著差異，且高一>高>二>高三，高一人際關系困擾得分最高。交談是通過言語表達思想和傳遞情感的方式。高一新生進入新環境，在學習生活上的難免存在不適應，由于初次適應長期寄宿在學校，當人際關系出現各種沖突和問題時，不能夠很好處理，甚至很少與老師、朋友交談學習生活上的困擾，因而他們的人際關系交往困擾程度最高。到了高二，逐漸適應了高中寄宿生活并且掌握了熟悉的處理人際關系困擾的方法，從而達到了建立較好的人際關系。到了高三，個體思維更加獨立、成熟，對人際關系的建立逐步趨向穩定，面對升學壓力和人生抉擇，高三寄宿生傾向于將時間花費在學習上，對人際交往的需求相較于減少。

在是否獨生子女成差異比較上，高中寄宿生人際關系總分及交際因子存在顯著差異，非獨生子女的分數顯著高于獨生子女。分析這方面產生的原因是大多數研究發現獨生子女比非獨生子女的交往能力要更強，表現出更多的自信。獨生子女困擾較少，首先，身為家中獨子，更渴望與人交流，所以會積極主動與人交往;其次，與長輩交往過程中獲得更多經驗，獲得外出拓展培訓的機會也更多;最后父母也會把所有的精力和時間都傾注在孩子一人身上，所以從培養方面獨生子女具有一定便利的外在條件。而非獨生子女由于家中負擔相對較大，父母在每個孩子上傾注的時間存在不均衡，導致孩子感受到被忽視、冷漠等負面情緒以至于孩子在與人交往中會更容易敏感脆弱，導致在人際交往中存在更多的問題。

4結論與展望

4.1結論

高中寄宿生人際關系困擾得分處于中等偏上水平，表明寄宿生存在一些人際困擾問題。在與異性朋友交往、待人接物等方面男生顯著的好于女生，在交談、交際方面女生顯著的好于男生，研究還發現高一存在的人際關系困擾顯著的高于高二、高三，且非獨生子女人際關系困擾顯著高于獨生子女。

4.2展望

在研究對象方面，取樣選取某市高中寄宿生299人為研究對象，樣本范圍不夠廣，缺乏代表性。今后在取樣時可以地區更廣，使結果更具有代表性和推廣性。

在研究內容方面，研究主要是運用調查問卷的方法在理論層面探討性別、年級、是否獨生子女在人際交往中影響，并未涉及干預計劃，因而在今后的研究中可以深入探尋有效地干預措施。

綜上，研究有待于進一步細化、科學化，探討得出更為全面系統的研究成果，從而對高中寄宿生人際交往的研究結果更具有實用性和推廣性。

基金項目：安慶師范大學橫向課題“鄉村中小學心理健康教育的困境與策略研究（項目編號180037）” 研究成果之一。

參考文獻

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