注重科學管理，構建和諧校園

車利國

摘 要 作為一名小學校長，應當重視如何在小學管理工作中進行創新和優化，體現出藝術特色，為學生構建以生為本、富有特色、教學優良的學校。在社會不斷發展的背景下，我國教學制度逐漸完善，學生在接受教育的過程中更加注重全面發展，而優質的校園管理模式是促進學生健康成長的前提保障。在素質教育倡導的背景下，要切實做好小學管理模式意識創新工作。因此，本文將圍繞關于小學管理模式藝術的創新為主題來展開分析，通過詳細了解小學管理模式藝術創新的價值和作用，再提出促進小學管理模式藝術創新的可行性對策。

關鍵詞 小學 管理模式藝術 創新

中圖分類號：G627文獻標識碼：A

1針對于小學管理模式藝術創新價值和作用的分析

學生是祖國的未來和希望，而學校作為培養人才的主要場所，一定要具備健全科學合理的管理體系，才將會給學生營造一種良好的學習氛圍，促進學生的健康成長。作為一名小學校長，要意識到自身是整個學校中的最高管理單位。換一句話說，如果學校擁有一名優秀的校長，那么就可以將學校定義為成為優秀學校，這也足夠說明校長在學校中的地位是至關重要的。如果校長在管理這一問題上缺乏專業性，很有可能將會嚴重阻礙學校的長遠發展。在社會不斷發展的背景下，我國經濟也正在提升，大多數人們都意識到重視孩子教育工作的重要性，同時學校也開始關注提升教師的專業性技能以及綜合素質，為學生提供專業化的教育。在提升教師自身專業性技能的同時，也直接要求校長要具備更加專業的管理能力。因為本身校長在學校教學工作中所扮演的角色就是具有多樣化的，不僅是學校的管理核心，同時也是一名優秀的教育家。對于學校的管理方面來說，其實是一個全方位的內容，如果在實際的管理過程中并未形成專業的管理體系，就會導致學校在某個程序上出現不良問題，直接或間接性的影響教學。

2針對于促進小學管理模式藝術創新可行性對策的分析

2.1提升專業性技能和業務知識

為促進小學管理模式意識創新，校長應提升自身的專業性技能以及綜合素質。校長作為學校的領導核心，其職能應當是全方位的，所以在學校的管理工作中其涉及到的方面具有廣泛性的特點，為了落實促進小學管理模式藝術創新，應明確學校規范，意識到只有落實治理學校的教學規范以及常規，才會更好地管理教學，形成良好的教學秩序。合格的小學校長一定要發揮出自身的職能，時時刻刻關注學校中的常規管理，并開展實施監督，將教學規范運用到教師的綜合考評當中。與此同時，要針對于教學質量來精心策劃出可行的策略。學校的教育質量將直接的決定著學校的未來發展和學生的健康成長，所以我們應當要充分的發揮出自身的專業性技能，落實制定科學化、合理化、專業化的教育模式，并研究出適合當前學生學習的教學體系。除此之外，對于課堂教學模式進行管理要求，各科教學工作要順應社會的發展，跟上社會發展的潮流，積極迎合新課改提出的各項要求，對教學工作進行改革。如果在當前社會中一味的遵循傳統的教學理念是不利于促進學校發展以及學生進步的，要采用全新的教學理念。作為學校的管理首腦，一定要具備專業的業務知識，只有這樣才將會提升學校的教學質量。

2.2始終重視關注學生教育問題

時刻關注學生的教育問題，應及時和學生以及教師開展有效的溝通和交流，通過深入的交流和溝通來了解學生以及教師的需求以及對教育模式的接受程度，同時也可以走入課堂中來真實的感受和體驗，了解在實際教學過程中各種教學模式存在的問題，積極鼓勵教師和同學們提出科學性的建議，通過這種手段還將會掌握學生和教師的個性化需求，認識學校的教學現狀，達到對教師和學生實施監督的目的。而作為教師也要善于反思和總結，在教學過程中要多發現自己教學工作中存在的問題，及時的改正和優化，避免所采用的手段不適用于所有學生。

2.3落實實現教師團隊和諧發展

校長是整個學校的靈魂，也是所有教師的直接管理人員。作為一名優秀的校長要重視教師團隊的和諧發展，所以要為廣大師生們營造一種良好的工作環境，確保提升教師師資力量的同時，還進一步開發年輕一代教師團隊的創新意識以及教學潛能。在實際的教學過程中，如果有部分教師表現得較為優異，可以適當的進行表彰和鼓勵，讓教師有上進心，形成敬崗愛業的教學精神。也要為教師們提供專業化的辦公環境，完善基礎設施，只有讓教師們擁有良好的教學條件，才將會顯著的提升教學質量。在社會不斷發展的背景下，信息技術有著廣泛的應用空間，其中在教學工作中也要全面的采用信息技術進行授課，為教師設立發展自我的網絡平臺和空間，讓教師能夠在教學的過程中不斷的優化和完善自己，利用時間和其他教師展開深入的交流和溝通，為促進小學管理模式藝術的創新奠定堅實的基礎。

2.4關注學生自身身心健康發展

傳統的教學理念已經不能夠滿足當前學生的個性化需求，注重學生的全面發展是實現企業健康成長的前提和保障。而作為一校之長，在確保提升教學質量的同時，還要專注學生的身心健康發展。在教學過程中要求教師注重勞逸結合，在確保教學質量的同時，盡可能地為學生們提供表現自我以及自由活動的空間，關注教師團隊的教學手段對學生所產生的各種影響。如果發現教師所采用的教學形式不利于促進學生的身心健康發展，應及時阻止，并令其改造，探尋適合所有學生的身心健康發展的教學形式。在日常管理工作中要重視提升自身的科學知識以及創新思維，讓教師能夠盡可能的和學生展開深入的交流和溝通，端正學生的學習態度，讓學生時刻保持良好的學習狀態和習慣。需要注意的是，一定要取消和避免對學生進行體罰制度，而是采用說教的形式來讓學生意識到自身的錯誤，或者利用業余時間為學生開展多樣化的集體活動，像跳繩比賽、跑步比賽、演講比賽等，鼓勵學生們積極地參與到實踐活動中，通過這種手段加強學生之間的溝通交流，促進學生身心健康成長。

2.5挖掘和更新學生的特色教育

對于處于小學時期的學生來說，對其開展特色教育是至關重要的，是培養學生形成良好學習習慣和生活習慣的黃金時期。當學生在學校進行接受教育時，應在幫助學生掌握基礎教育的同時，也要注重融入特色教育的全新理念，將這一特色教育全面融入到學校各項教育工作中。因為本身對于學校來說，就是注重文化、知識、素質以及習慣共同發展的場所，只有不斷地開發出有利于學生各項技能提升的策略，才將會促進其健康成長，達到創新小學管理模式的目的。例如，可以適當的組織課外活動，像參觀博物館、春游以及公益活動等，促進學生身心健康發展;也可以適當的開設書法、舞蹈以及體育等運動類的課程來豐富學生的業余生活，營造良好的學習環境。

除此之外，在對待教職工的各項工作、生活要多關注、多照顧。作為學校領導一定要根據實際情況將教職工自身不安的情緒消除化解，同時還要滿足教職工的個性化需求，走進教職工的內心世界，避免對教職工的問題不管不問。如果發現教職工存在問題時，卻忽略關心照顧，這樣只會讓教職工內心產生抵觸心理和厭煩情緒。但如果校長在心理上獲得教職工的認可，那么對各項工作的開展都是具有促進作用的，并且教職工自身工作的主動性和積極性也是學校生存的前提和保障，是凝結學校的主要動力，所以作為一名小學校長要拿出關愛之心，認真的對待每一位教職工，每一位教職工都渴望得到尊重和肯定賞識，讓教職工發揮出自身教學潛能，認識到存在的價值和優勢。所以，理智的校長要善于發現教職工的發光點。需要注意的是，在進行管理教職工時，一定要注重人性化、合理化。

3總結

綜上所述，學生的教育問題是不可忽視的，要讓學生接受優良教育的同時，提升學生的綜合素質以及文化素養，這就需要校長在創新管理模式上注重綜合考慮學生的個性化需求以及實際教學現狀，全面發揮出自身的管理職能，在實現教學質量提升的同時，為學生營造一種良好的學習氛圍。所以，在后續的教學管理工作中，校長一定要注重提升自身的專業性技能和業務知識、始終重視學生教育問題、落實實現教師團隊和諧發展、關注學生身心健康發展、挖掘和更新學生的特色教育，為學生營造一種良好的學習氛圍，構建良好的校園文化，為全心全意服務學生，促進學生全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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