滁州市幼兒英語早教市場供給的現狀和對策

李珊珊　梁強

摘 要 隨著英語地位提高，人口出生率回升，幼兒英語早教供給量將大大增加。但當今的英語早教市場也存在專業師資隊伍建設不足、缺少必要的家庭支撐、教育理念不明確和教育方法不科學的問題。對此，將通過調研走訪并且收集整理已有的材料和信息，針對滁州幼兒英語早教存在的問題并且提供參考解決方案。

關鍵詞 幼兒英語 早教市場 供給

中圖分類號：G613文獻標識碼：A

1滁州市英語早教市場供給現狀

1.1幼兒英語專業師資不足

幼兒英語專業師資是指具備英語專業知識幼兒教育能力，掌握一定的心理學知識，并且具有較強教學實踐能力的專業人才。調查顯示，當前滁州市主要有四類幼兒英語教師：英語非師范專業畢業生;社會上從事英語相關的人員;積累了一定經驗的早教機構幼兒教師;學前教育專業的畢業生。無論是哪種師資都有各自的問題，教師不能采用專業的教育方法授課，導致英語早教市場不能健康發展。

1.2缺乏家庭支持

家長是孩子的第一任教師，在兒童學習的過程中擔任著非常重要的角色，尤其是在缺乏英語學習情景的環境下，家長可以為孩子營造一定的語言氛圍。然而，經過調查和采訪發現，許多家長并沒有為孩子提供這一支持。究其原因發現有些家長過于依賴教師，將孩子學好英語的希望全都托付給老師，但是只依靠一周兩三節課程是不夠的，幼兒英語學習需要一定的情景，這就需要家長在平時生活中給孩子創造語言氛圍。還有部分家長對英語涉獵不多，雖然想給孩子提供幫助但卻無能為力。

1.3早教機構缺乏明確的教育理念

在市場經濟條件下，早教機構沒有一個明確的教學目的和指導思想，各項教學工作都是為了滿足家長的期待，為了招生和創收展開。兒童英語教育本身具有特殊性，應該得到重視。但當前的學前英語教育的概念還不明確，大多數幼兒英語教師只是傳統地應用中小學教育模式，沒有形成系統全面的教育模式，甚至連確切的教學目標和教學設計都沒有。適用于幼兒身心全面發展的教學方法和理論則相對匱乏，有待進一步發展。

1.4教學方法缺乏科學性

幼兒年齡小，專注力不強，且接收能力有限，所以必須要通過豐富多彩的教學手段和方法來完成，最好在游戲中讓幼兒學到知識。滁州市雖然有部分早教機構采用游戲教學法，但是也存在一些問題。首先，教師的教學方法和教學觀念依然比較傳統，即使是在游戲的過程中，也是一味地向孩子灌輸知識，而忽視了促進兒童地身心全面發展也是英語學習的最終目的。其次，英語游戲的開展不符合幼兒的實際情況，多數幼兒不懂得如何玩耍，游戲本身也就失去了意義。另外，教學過程中，許多適合兒童特性的教學法如肢體動作反應法、簡筆畫情景教學法和多媒體教學法沒有得到充分的重視和運用。

2滁州市幼兒英語早教市場供給問題的對策

2.1加大人才投入力度，組建合格的教師隊伍

組建合格的幼兒英語教師隊伍對學生的成長成才至關重要。對此，各高校要全面細化人才培養方案，不僅要鞏固學生的英語專業知識，還要對學生學前教育的專業知識進行強化，為當前的早教市場輸送合格的師資力量。相關部門要建立健全完善的教師聘用制度，對錄用者要實行層層選拔，嚴保教學質量。各早教機構應針對新手教師組織合理規范的崗前培訓，同時更要對現有幼兒英語教師開展定期培訓進修工作。

2.2加大家校合作力度，充分利用家長資源優勢

首先，家長要進行自我學習，提升自身的英語水平，這不僅有利于參與孩子各項的學習生活，同時在自我提升過程中也能潛移默化地感染孩子。其次，要創新家庭作業形式，提高家長的參與度，不局限于當前的課本知識。例如，安排家長聆聽孩子的一段英文朗誦，并給予中肯的評價反饋。最后，家長和學校之間要加強交流，明確分工，就教育目的、教育理念等問題達成共識。

2.3樹立教育新理念，明確教學目的

一方面，要對幼兒英語教育理念投入更多研究，充分夯實理論知識。幼兒英語教師需掌握幼兒英語學習的規律，同時熟悉其學習特點，并運用到日常教育教學工作中。另一方面，要結合學生自身興趣，明確教學目的。在幼兒英語的教育教學活動中，應充分結合幼兒的年齡特點，將兒童的興趣處于主導地位，運用特定的教學手段，激發幼兒的英語學習欲望和積極性。

2.4革新教學方法，綜合利用教育資源

幼年兒童抽象思維及獨立性思考能力欠缺，幼兒英語教師要盡可能為學生提供實質性的真實場景，可以選擇直觀性、可觸性的教學方法，例如：簡筆畫教學法、直接法、全身反應法等。學校與學校之間要交流和合作，實現教育資源的共享。通過彼此的合作交流，為當前的英語早教市場注入全新的活力，同時教育資源共享也有利于人才的培養，利于先進的教育經驗的共享，利于教育資源利用的最大化。

綜上所述，幼兒英語早教是當今教育發展的新趨勢，盡管滁州市當前的早教市場面臨的困難重重，但仍然是往穩中向好的趨勢發展。教育主管部門、各早教機構、幼兒英語教師理應認真研究當前幼兒英語早教存在的種種問題，努力實現幼兒英語早教教學的改革與創新，在確保幼兒早教英語教學質量的同時，夯實幼兒終身學習理念的基礎，讓幼兒英語早教成為一種科學的啟蒙教育。

基金項目：幼兒英語早教在當今市場的供給狀況——以滁州市為例（2019CXXL083）。

參考文獻

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