茶文化融入高校體育教育改革新思路

柯世明

摘 要 茶文化是在發展過程中形成的，蘊藏著東方哲學思想，具有一定的教育功能，其在體育教育改革中的融入勢在必行。本文擬從當前高校體育教育教學現狀分析入手，結合茶文化理念內涵及其意義，從而探究在高校體育教育改革中融入茶文化的具體應用思路。

關鍵詞 茶文化 高校體育教育 改革思路

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

隨著教育改革的逐步展開，體育教育改革工作也隨之展開，很多體育教育工作者投身于教育改革活動。在高校體育教育改革過程中，融入茶文化可以促進教學理念轉變、豐富教學內容，同時提高大學生的人文修養。因此，當代教育工作者應當認識到茶文化與體育教育改革之間的關系，明白茶文化對體育教育改革的積極影響，采用有效措施促使茶文化有效的融入體育教育改革工作，全面改善當前體育教育現狀，促進學生身心全面發展。

1當前高校體育教育教學現狀

1.1學生在體育教育中的主體地位不突出

在體育教學中，學生是學習的主體。教學目的的設置、教學內容的安排、教學手段的運用等方面還未能設身處地地為學生著想。以教學內容安排為例，普通高校的體育課程是豐富的，學生的選擇空間大，完成體育課程學習，獲得學分對學生來說是目的，因此學生會根據自己的興趣、愛好和課程通過率進行選擇，而老師也只需教給學生應該掌握的運動技能，就算完成教學任務，因此教學內容以學習體育技能為主。實際上，體育課程不僅需要傳授給學生知識技能，還應該鍛煉學生的思維。大多數高校都開展了定向越野的課程，老師在校園里或者校外的不同地方設置線索，學生根據不同的線索尋找目標物。定向越野課程需要考驗學生的推理能力，并且學生的參與感很強，但是大多數老師只要求學生尋找目標，對學生完成目標尋找過程中的心理活動并不太關注，大多數學生在學習過程中發現自己身體得到了鍛煉，但思維無法得到訓練。在這種參與感極強的體育教學中，老師都無法充分凸顯學生的主體地位，嚴重影響了學生的全面發展。

1.2體育教育中人文精神教育缺乏

當前的體育教育無法真正為教育服務，是因為體育教育中缺乏人文精神的融入。在體育教學中，體育精神的學習與學習專業基礎知識和技能一樣重要，體育精神包含了吃苦耐勞、堅韌不拔、勇往直前、團結合作、集體主義精神等內容，學生學習體育不僅對自己身體有幫助，還能影響學生生活的方方面面，因此，在體育教學中，融入人文精神是非常有必要的。但是，很多高校體育教師未能意識到人文精神在體育教育中的作用，一味地給學生傳授體育基礎知識，訓練學生運動技能，不注重人文精神的傳授，影響學生精神層面的提高。

1.3學生學習興趣不高

學生對體育課程學習興趣不高主要表現在以下兩個方面，第一，學生缺乏體育運動習慣，第二，教學內容長時間未更新。如果學生未養成運動習慣，就無法真正喜歡體育運動，就會對待體育課程不認真，學習體育課程積極性不高，這也與終身體育運動的理念相悖。從教學內容來看，教學內容大多根據傳統的教學大綱制定，教師未能根據時代進步安排教學內容，各項先進、便捷的信息技術教學也未能加入到體育教學中，導致教學內容與社會進步的教學方式不相匹配，影響學生對體育課程學習的積極性。從以上兩方面來看，提高學生對體育課的興趣是老師面臨的重壓問題，通過培養學生的運動習慣，貫徹終身體育意識，運用信息技術教學，改善教學內容來增加學生的學習興趣，不僅可以幫助學生重新搭建對體育教學的認知，更重要的是可以讓學生養成良好的運動習慣。

2茶文化內涵及其意義

茶文化在我國具有幾千年的歷史，是我國傳統文化中的重要組成部分。茶文化對于我國歷史發展和社會形態形成具有重要意義。我國地域廣闊，不同區域內有著自身特色的茶文化，例如西湖龍井、信陽的毛尖茶等。它不僅僅是一種生活禮儀和藝術，更是一種修身養性的載體。通過制茶、沏茶、賞茶、品茶等活動，能夠增進友誼、平心靜氣、美心修德，有助于陶冶情操，去除雜念。茶文化中還融合了諸家思想，如道家為茶文化注入了“天人和一”， 崇尚自然、樸素和真美。因此，茶文化不僅研究如何自我修身養性，還探討如何處理人與人、人與物、人與自然之間的關系。 茶文化在我國十分普及，無論是日常生活還是社會交際中，幾乎人人都會接觸到茶文化。首先，個人在品茶過程中憑心自省，不僅能夠發現自己各方面的不足，還能在排除外部浮躁因素的干擾，鑒定內心的堅持和追求;其次，與親朋好友共飲中，能夠構建溝通的橋梁，在互動中找到心理和精神的支持，解除自己難以解開的疑惑。將茶文化應用到高校體育教學中，不僅能夠豐富體育教學內涵，還能夠增強學生對茶文化的理解，使學生更加了解和重視自身傳統文化的培養，使學生能夠認識到茶對人身體健康的益處，還能塑造個人的高雅情操，從而使得個人無論是在生活、工作還是從事某項活動，都能夠具備較高的素養。

3茶文化融入高校體育教育改革的具體思路

結合高校體育教學現狀以及茶文化素養內涵，可知，我們若是將茶文化融入到高校體育教育改革中，對體育教學來說 可以起到推動作用。在體育教學中，可以幫助學生培養人文主義的體育精神，保持樂觀積極的心態和養成良好的運動習慣。這就需要利用茶文化的融入，潛移默化地影響學生的方方面面。下面是高校體育教育改革中融入茶文化的具體思路。

3.1提升教師的茶文化意識

在教學中，教師作為知識傳播的主體，為人師表對學生起著模范作用。要想將茶文化與體育教學相融合，首先就要為教師普及茶文化，提升教師的茶文化意識，教師也需要懂得茶文化在體育教育中的重要作用，激發教學靈感，使茶文化與教學實踐相結合。學校也可以邀請專業的茶文化專家，為體育教師培訓茶道及茶文化禮儀，使教師親身感受茶文化的文化精神與魅力，使體育教師能將更好的將親身感受傳授給學生，幫助學生培養人文精神。

3.2教學實踐中融入茶文化

體育教學時，對于茶文化的融入切記不可以將茶文化思想生搬硬套，不合乎常理編排，只會在學生的腦海中走個過場，沒有意義。也不可以平淡枯燥的講述茶文化，這種類似被定義一般的教學是教條式的，最不被學生接受。所以體育教師教學時，要完善教學模式，自然的將茶文化融入到體育課堂教學中。利用多媒體，選取一些體育運動與茶相關的視頻片段給學生觀看，如可以截選電影情節中有茶與武術相聲相關的片段。中國武術也是屬于體育的一部分，由此推進茶文化與體育之間的關系。讓學生隨著故事情節的深入，漸漸走入到教師設定的茶文化氛圍中，由淺入深的將茶文化融入到教學課程中。舞蹈在體育教學中廣受女生的喜歡，教學舞蹈，可以讓女生加深對茶文化的理解。對于男生，體育教學中可以采用足球，籃球比賽的方式幫助學生理解認識茶文化，這兩項運動都是主張人與人之間的團結協作精神，團隊的利益高于個人利 益，只有維護了團隊的集體利益才能更好地保護個人利益，這與茶文化中“和”是相通的。

3.3注意提高學生興趣

在高校體育教育教學中，教師應不時地注意提高學生的學習興趣，突出學生在于學習中的主體地位，借助各種教學方式為學生營造濃厚的學習氛圍，這樣學生才能提高對于茶文化以及體育課程的學習 興趣，并積極了解體育課程中蘊含著茶文化的人文精神。在學生興趣培養上，教師可以充分借助學校資源以及開展各種茶文化實踐活動，例如，通過學校公示欄進行茶文化的簡單講解，引發學生對于茶文化的好奇心;與學校附近茶園進行合作，組織學生到茶園切身感受和學習采茶和制茶工藝，讓學生在感受中提高對茶文化的理解，同時也能提高學生的實際動手能力，從生活經驗中感悟修身養性的重要性，這正是我國素質教育所倡導的以及實際需要的。

3.4加強師生互動

當前很多高校都開設了與茶文化相關的公共選修課，雖然茶文化沒有應用到體育教育課堂，但其實早已步入高校校園與課堂。由于高校教師易受限于傳統教學觀念，注重灌輸式教學方式，習慣于一個人唱獨角戲，忽視了師生之間的互動，導致課堂氣氛死氣沉沉，剝奪了學生對茶文化最初的興趣和喜愛。在體育教學過程中，教師要豐富教學方式，充分調動學生主觀能力性，加強師生互動，積極營造活躍的學習氛圍，進而樹立茶文化在學生心中的良好形象。無論是在教學內容中導入茶文化還是開展茶文化實踐活動，教師都應注意加強師生交流，引導學生積極分享自己為人處世之道以及在學習茶文化中領悟到的人文精神，通過師生間互動交流，學生更易反思自己性格上的缺陷，通過學習分享進而克服自己性格上的不足。

4結束語

傳統的高校體育教育模式已經無法滿足現代大學生的成長與發展需求，對于大學生的健康成長造成了一定的影響。因此，要注重高校體育教學的改革，加強茶文化的融入，利用茶文化豐富的內涵豐富高校體育教學內容，實現高校體育教學改革。這樣不僅可以實現高校體育教學質量的提升，還可以更好的傳承與發展我國茶文化，促進現代大學生全面健康成長。

參考文獻

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