淺談現代教育技術在小學語文教學中的應用研究

沈海花

摘 要：課文教學的基本平臺是課堂，隨著科學技術的不斷進步，隨著課改的不斷深入，在語文教學中，如果能合理地運用現代教育技術輔助課學教學，那么就能很好地激發學生學習和探究的興趣，就能有效地突破教學重難點。教學實踐表明，合理利用多媒體等現代教學技術，對于優化課堂，有效地開啟學生想象力，有著重要作用。它能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動靜結合的教學情景，因此，合理地借助現代教育技術，還能渲染氣氛，從而達到培養學生審美情趣之目的。

關鍵詞：教育技術 語文 教學心得

當今世界，現代科學技術猛速發展，它正與我們的課堂教學有著越來越密切的關系。隨著課改的不斷深入，在語文教學中，如果將計算機、音響等設備和網絡技術這一現代化手段與課堂教學有機高效地整合起來，切實遵循“信息技術能很好地輔助教學”這一精神，那么，在語文課堂，就能很好地激發學生學習語文的興趣，能大大地豐富學生的想象力，也能有效地突破教學重難點。將多媒體恰到好處地運用于課堂上，還能渲染課堂氣氛，從而培養了學生的審美情趣。下面，我就結合個人的一些教學實踐，來談談多媒體技術在語文課堂中的一些教學心得。

一、運用信息技術，培養識字能力

在小學低年級語文教學中，識字教學是重要內容，因為識字是小學生逐步掌握書面語言，培養讀寫能力的前提條件。現在使用的語文九年義務教育試驗教材對識字教學提出了新的要求，小學階段要學生認識常用漢字3000個左右。眾所周知，漢字本身較為形象，其中又有很多形近字、多音字，真是紛繁復雜。而由于年齡的關系，低年級學生注意力比較差，對事物關注的時間更為短暫，特別是一年級的學生，一時無法適應小學的學習生活。如采用傳統的教學方法，整節課教學生字，往往是教師教起來感到枯燥，學生學起來覺得無味。所以如何激發低年級學生的學習興趣，提高低年級學生的識字能力，鞏固識字教學的效果，是一個十分重要的研究課題。

二、運用現代信息技術創設情境，激發興趣，啟發學生思考

第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞學生的興趣。”興趣是學生最好的老師，是一種渴求知識、探索事物的心理傾向。學生一旦對學生發生興趣，就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲、廢寢忘食的地步。因此，教師在教學中應根據學生的心理特征發揮現代信息技術的優勢、創設問題情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。

三、運用信息技術，豐富課堂教學

1、運用多媒體教學手段可以使教學內容不受時空限制，形象地傳輸、保存和再現知識原型，把間接的知識轉化為直接的知識，從而加快理解和記憶的速度。

2.運用多媒體教學手段可以突出重點、突破難點、巧妙解疑。語文教學中，有些內容比較枯燥抽象，難以理解和把握。

在教學中，可以適時的利用多媒體，化抽象概括的語言文字為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物間建立起聯系，最大限度地調動學生的感官去感知。如教學《開國大典》一文，這篇文章篇幅較長，由于當時的社會狀況，學生沒法體驗到。那么對于人民當家作主的歡樂心情更無法體驗到。在講解這篇課文時，我采用了長文短講的方法，抓住入場-大典-閱兵-游行這一發展順序，突出重點段的學習，充分發揮多媒體的優勢，在課堂中播放當時大典的盛況，用毛主席那濃重的鄉音和大典的熱烈氣氛感染學生，使學生置身與開國大典的興奮之中，從而縮短學生的歷史距離。使學生學的生動活潑，課文難點在不知不覺中巧妙地化解了。

四、運用現代信息技術激發美感，滲透美育

小學語文課文中有許多優秀文章，如《林海》、《五彩池》、《美麗的小興安嶺》等展現自然美的課文。還有許多生動豐富的語句，詩情畫意是一大特色。借助現代信息技術手段，把優美的大自然景觀展現在學生們面前，使他們深刻地體會到林海一碧千里的的壯觀，五彩池奇異繽紛的美妙，再加上優美的樂曲，教師聲情并茂地講解，將觀察、閱讀、思維、審美有機結合起來，使學生不僅學到了知識，激發了熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，還受到了美的情感的熏陶。 在此基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，使學生興致勃勃地讀書、學習，積極、主動地參與到學習活動中，為形成良好的語感創造條件，而且使學生、教師都在欣賞美、贊嘆美，受到美的熏陶。

五、運用信息技術，培養寫作能力

（一）營造氛圍，激發學生寫作的興趣。

葉圣陶先生說過：“興趣是最好的老師”以往寫作文常常是令學生感到頭疼的事。將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效的緩解了這一矛盾。

（二）運用多媒體，優化作文教學。

1、發揮多媒體優勢，培養學生的觀察能力。多媒體在課堂教學中既能演示靜態圖像，又能模擬動態過程，在一定程度上能突破時空限制，展示課堂內不易看到或不可能看到的事物。教師在教學中，要注意把多媒體觀察目標集中統一的特點與作文教學緊密結合，有針對性地組織學生觀察，把觀察能力的培養貫穿于作文教學的始終，抓住事物的特點，教給學生觀察方法，就能提高學生的觀察興趣與能力。

2、運用多媒體教學，培養想象能力。著名科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，成為知識進化的源泉。”小學生天真爛漫，想象力豐富，只要教師引導得法，讓學生展開豐富的想象，就能很好地培養學生的想象能力。

總之，現代信息技術運用于小學語文課堂，能化難為易、變抽象為具體，使教學生動形象，能夠全方位地調動學生思維，充分發揮視覺和感知的作用，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優化小學語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生綜合素質的目的。