如何讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中綻放光彩

陸巖虎

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，融入傳統(tǒng)文化能夠有效構(gòu)建傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)陶冶情操、感受傳統(tǒng)文化的魅力。主要探討如何運(yùn)用有效的教學(xué)手段，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

中國(guó)有著悠久的歷史，中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)代小學(xué)生要了解傳統(tǒng)文化的魅力，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。小學(xué)語文有著人文性和工具性的雙重優(yōu)勢(shì)，在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)生心中生根發(fā)芽，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，也讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下?lián)碛懈玫钠沸院驼J(rèn)知引導(dǎo)。

一、基于語文課堂提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大量網(wǎng)絡(luò)信息充斥在小學(xué)生面前，很多小學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及認(rèn)知習(xí)慣都被網(wǎng)絡(luò)化的閱讀方式所替代，甚至受到不良信息的錯(cuò)誤引導(dǎo)。基于上述問題，在開展語文教學(xué)的過程中融入傳統(tǒng)文化，可以讓閱讀經(jīng)典成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生得到人文素養(yǎng)的熏陶。具體來看，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣可以從以下兩個(gè)方面切入。

1.營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍

在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，教師可以從班級(jí)環(huán)境的布置入手，在班級(jí)中多擺放一些傳統(tǒng)文化的書籍，通過建立圖書角的方式讓學(xué)生隨時(shí)閱讀。教師也可以在班級(jí)的墻上掛上名言警句，例如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，運(yùn)用潛移默化的環(huán)境影響力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)以及認(rèn)知層面的引導(dǎo)。同樣，教師可以通過舉辦傳統(tǒng)文化分享交流會(huì)，幫助學(xué)生開闊視野，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

2.定期開展閱讀經(jīng)典活動(dòng)

在傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，閱讀經(jīng)典是非常重要的模塊，為了讓學(xué)生更好地掌握傳統(tǒng)經(jīng)典的精髓，教師要基于學(xué)生的年齡特征以及閱讀理解力，為學(xué)生挑選適合的書籍。對(duì)此，教師可以先為學(xué)生列出閱讀書單，讓學(xué)生按照次序完成閱讀。其次，為了增進(jìn)學(xué)生閱讀后的主動(dòng)分享，教師可以組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的所思所想，與其他同學(xué)進(jìn)行交流探討。討論的形式也不能僅僅局限于口頭方面，可以以讀書筆記傳閱的方式，讓學(xué)生在閱讀完傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品之后，將好詞佳句記錄在讀書筆記中和同學(xué)分享，共同感受古人的智慧，從而讓閱讀經(jīng)典成為學(xué)習(xí)生活中的自覺行為。

二、整合身邊教育資源，舉辦豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

1.基于語文教材舉辦教學(xué)活動(dòng)

開展傳統(tǒng)文化的教育要依托語文教材推進(jìn)，教師要將傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)和階段性的語文教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合在一起，讓教材內(nèi)容發(fā)揮到極致。當(dāng)下的小學(xué)語文教材中增加了大量的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，既包括古詩詞，也包括民間故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等，教師要基于語文課本中這些傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)中華文化的博大精深，并以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的延展，以教材為重要突破口，讓學(xué)生通過課后搜集資料并以小組形式分享探討，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知。

2.舉辦學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)

當(dāng)下圍繞傳統(tǒng)文化這一議題的相關(guān)媒介節(jié)目也很多，例如，中央電視臺(tái)的《中國(guó)成語大會(huì)》《中國(guó)詩詞大會(huì)》等，教師可以基于現(xiàn)有的媒介對(duì)傳統(tǒng)文化的支持，組織學(xué)生收看該類節(jié)目，也可以仿造節(jié)目，在班級(jí)內(nèi)舉辦詩詞或成語比賽，對(duì)比賽中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種喜聞樂見的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生會(huì)積極地準(zhǔn)備并積累大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，這相比以往的語文教學(xué)模式，更能吸引學(xué)生的注意力。除此之外，一些學(xué)生會(huì)感到古詩詞誦讀較為枯燥，教師可以用歌唱的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，在吟唱的過程中牢記古詩詞內(nèi)容，這種教學(xué)方式也更利于學(xué)生接受，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

圍繞傳統(tǒng)文化的語文教學(xué)活動(dòng)要基于不同階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)訴求展開，教師可以通過組織課下傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)小組或者舉辦漢服社、詩詞協(xié)會(huì)等方式，讓學(xué)生基于自己對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)延伸和拓展，這些教學(xué)方式都能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，起到寓教于樂的效果。

綜上所述，傳統(tǒng)文化作為中華民族的智慧精髓，體現(xiàn)的也是中華民族的精氣神，可以幫助學(xué)生完善人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在素質(zhì)教育推進(jìn)的過程中，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教育進(jìn)行融合，可以讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，喜歡傳統(tǒng)文化并理解傳統(tǒng)文化。在促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地傳承以及發(fā)揚(yáng)，教師要將傳統(tǒng)文化和語文課堂教學(xué)進(jìn)行整合，合理地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，以豐富多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓傳統(tǒng)文化真正在小學(xué)語文課堂中綻放奪目的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 曾彥慧