讓中華優秀傳統文化有機融入思政教育

劉竹

習近平總書記要求高校“將思想政治教育工作貫穿于教育教學工作的每個環節，實現全程育人、全方位育人”。《新時代愛國主義教育實施綱要》明確提出傳承和弘揚中華優秀傳統文化的任務。中華優秀傳統文化經歷數千年的發展，在傳承與創新的過程中蘊含了豐富的思想政治教育內涵。高校思政教育應深入挖掘中華傳統文化的精髓，將中華優秀傳統文化有機融入，從而較好地實現育人的功能。

發揮校園文化的載體作用，實現思政教育的資源整合。中華優秀傳統文化與高校思政教育的融合離不開校園文化建設。促進校園文化建設，用中華優秀傳統文化豐富高校思政教育資源，可提升高校思政教育的實效，增強高校學生的民族認同感。習近平總書記指出：“蘊含著中華民族最為根本精神基因的中華優秀傳統文化，是中華民族最為獨特的精神標識，是中華民族發展壯大的豐厚滋養。”將修身、齊家、治國、平天下的理念和中華優秀傳統文化中豐富的思想內涵，融入到高校思想政治教育中，能起到以文化人的作用。高校在開展思政教育過程中，要充分發揮校園文化的載體作用，弘揚優秀傳統文化。高校的思政教育工作者要善于利用這些優秀文化中蘊含的哲理與愛國主義情懷教育學生，通過開展形式多樣的校園文化活動，將中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，以潛移默化、耳濡目染的方式滋養學生的心靈，提升大學生的民族認同感。

推進傳統文化進課堂進教材，實現思政教育的內容創新。課堂是學生接受知識最主要的平臺。通過課堂教學對優秀傳統文化進行系統化、科學化的傳授和教育，是將中華優秀傳統文化有機融入思想政治教育最直接、最迅捷的手段。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，將中華優秀傳統文化列為學校思政課的重要課程模塊。落實這一要求，學校特別是高校應當開設優秀傳統文化必修課，并拓寬相應選修課的覆蓋面。編寫高質量的傳統文化教材。優秀的傳統文化教材，應當突出三個方面的內容：以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。傳統文化的課堂與教材，要充分發掘傳統文化的人文精神、教化思想、道德理念等，全面展示中華優秀傳統文化的魅力。通過優秀傳統文化的熏陶，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

建立合理有效的保障體系，實現思政教育的機制創新。構建與中華優秀傳統文化有機融合的思政教育體系，必須以合理的機制保障其有效性。學校應把加強中華優秀傳統文化教育作為一項戰略任務，建立黨委統一領導、各部門齊抓共管、科任老師共同參與的工作機制，統籌規劃教育課程、教材、師資、經費等。特別是要切實加強師資隊伍建設，打造一支傳統文化教育骨干隊伍。組織專門的師資力量深入開展中華優秀傳統文化的教育教學研究，為學校和教師提供專業服務和指導。同時，還應該研究制定與中華優秀傳統文化相結合的思政教育的檢測評價體系，定期對教師的教學和學生的參與情況進行評估和督導。學校思政教育工作者更要自覺承擔起歷史重任，為推動中華優秀傳統文化的弘揚傳承和創新發展、不斷提升思政教育立德樹人的效果作出應有的貢獻。

（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙市基地特聘研究員）