這一點很重要

章秀平

每天午飯后，有一段閑暇時光，我會在校園里各處走走。

二年級教室走廊上，朝南的欄桿旁靠著兩個男孩。一個男孩手中握著一根拖把，哭喪著臉;另一個男孩站在一旁，好像是勸慰，亦像是陪伴。我問怎么回事，旁邊的男孩指著舉拖把的同學說，他的青蛙掉下去了。我向欄桿外探身，只見墻外凸出40厘米寬的邊沿上有張白紙，有折疊過的樣子。這就是男孩的青蛙？

男孩還不及欄桿高度，手里的拖把柄不過幾十厘米，目測這欄桿至少有1.2米。他嘗試著用手中的桿子把欄桿外的青蛙挑出去，落到一樓操場就可下樓取回來。看似很好的計劃，可憑男孩的身高與手中工具，顯然是完成不了任務的。兩個男孩都知道個中深淺，特別是青蛙主人，舉著的拖把柄，既是不甘，又是無奈。身邊的小伙伴懂得好朋友心思，卻也有心無力，只有無可奈何地 陪伴了。

我說：“你手中的桿子夠不到的啊。青蛙就在邊沿上，要不等等，只要起風了，它就會掉下去。到時候你去拿好嗎？”

男孩聽我這么說，沒點頭。想想也只能如此，他拖著桿子悻悻然回教室。是啊，誰知道什么時候起風，落下的青蛙又會被誰撿走，或是當垃圾被掃掉呢？我承認我這個即興方案有點敷衍——在我看來，那所謂的青蛙，就是一張廢紙吧。

我又俯身向墻外的邊沿看看。哦，不對，那張白紙旁邊還真蹲著一只紙做的青蛙。隔著一米多高的距離，這紙青蛙實在看起來太小。雖看不清楚細節，但密密麻麻折折疊疊的樣子，確是主人頗費心思的作品。想象一雙小手，將一張平整白紙折成造型生動的青蛙——說不定稍一指點還能蹦跳——于成人而言只是一份簡陋的折紙作品，于他卻是重要的玩具，甚至是一項甚為得意的作品，一度曾獲小伙伴們的驚羨目光。

我忙到隔壁教室借來一根兩米來長的隊旗桿，伸到欄桿外，輕輕一劃，那只小小的紙青蛙便落到一樓草地上。

操場里一個正在跑跳的男孩撿起青蛙，跑上來找到主人。主人一把接過青蛙，拿在手里來回翻看，幾乎忘記了說謝謝。

*

午餐后的走廊是凌亂而興奮的。有的孩子忙著掃地、拖地，有的整理餐具，還有的靠在墻邊讀書。一個女生追了上來，她笑盈盈地看著我：“章老師，紅筆能還給我了嗎？”

“額？紅筆，我什么時候向你借過紅筆嗎？”

女孩笑了：“嗯，上次科學課，您在我們班聽課的時候。”

好像——大概——有這么回事。但實際上我真的沒有印象，就連眼前這張明媚的笑臉，哪個班，叫什么名字，我也沒有印象。

一兩元錢一支的水筆，用時隨手拾起，用后隨意放下。有時撿了他人的，有時丟了自己的。太過低廉的價格和太過充足的資源，幾近模糊了自己和他人的界限，關鍵時刻借用一支，從來沒有想過歸還，有時甚至忘記說一聲謝謝。想想在她有限的筆袋中，一定是精心配制了不同功用的鉛筆、水筆。她在我開口向她借一支紅筆的時候，慷慨解囊，以解老師燃眉之急，心中可曾有過一絲美妙的喜悅？那是助人于困難之中的歡喜。

可是，事后既沒有收到一句謝謝，也沒有得到歸還，實在是令她感到沮喪的。當她每天打開文具盒，常要為缺少一支紅筆而困擾，并頗費周折向同桌借用，是不是也在為什么時候能在哪里再遇上這位章老師而心有牽掛，甚至懊惱當初的善意出借？

下午第二節課后，我正在辦公桌前備課，女孩如約準時來到。我拉著她來到身邊，指著筆筒里說：“你看看，哪一支是你的紅筆？”

她指著一支白色外殼的紅筆說：“這支。”

“謝謝你！”我取出紅筆，再加上一顆巧克力糖。

助人為樂，有借有還，哪怕只是一支普通的水筆。這一點，對她來說很重要！

*

一年級走廊拐角處，一個小姑娘仰著頭，瞇著眼，號啕大哭，淚水沾著短碎發貼在嘴邊、眼角。旁邊站著一個小男孩，不知所措地看著她，顯然是被女孩哭聲給鎮住了。

“怎么啦？”我俯下身來，拉住女孩的手。女孩卻不停歇，繼續大哭。

男孩支支吾吾：“我不小心碰到了她的額頭，她就這樣了。我不是故意的。”

看女孩情形，倒不是有什么身體受傷，大概是一種受欺負的委屈與抗議。

身邊幾個孩子圍了上來。他們一臉嚴肅地看著女孩，似乎在思索著應該怎樣處理眼前這件大事。眾人圍觀下，女孩更覺得自己應該繼續哭泣。

“你們安慰安慰她，帶她回教室休息一下好嗎？”

那個犯事的男孩回過神來，拉起女孩的手，忙不迭嘀咕著：“對不起！對不起！”另一個孩子靠上來，伸出小手在她的額頭上撫摸著：“沒關系的，沒關系的。”還有一個孩子也拉起她的手，挺有班長范兒：“你看，他都說對不起了。他也不是故意的，我們就原諒他吧……”聽著一群小屁孩學著班主任口吻一本正經說話的樣子，我也笑了。

三四個孩子圍著這個花裙子胖乎乎的小姑娘，一路挪回教室。女孩啜泣著，抽抽搭搭的哭聲也漸漸平息了。她想要的，是受委屈時有人關注與安慰。這一點，對她來說很重要。

*

那些在成人眼里微不足道的小事，可能正是孩童世界里的“很重要”。讀懂這些“很重要”，才能給予恰到好處的尊重、體貼與呵護。

（作者單位：浙江省溫州市甌海區實驗小學）