家庭社會(huì)資本對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的影響機(jī)理研究

丁思華 林柳琳

【摘 ?要】家庭社會(huì)資本是高職學(xué)生可把握、可利用的重要社會(huì)資本，是影響高職學(xué)生就業(yè)的重要因素。在提出家庭社會(huì)資本對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)影響研究的重要性與必要性基礎(chǔ)上，剖析了家庭社會(huì)資本對(duì)高職學(xué)生就業(yè)影響的四個(gè)重要維度：就業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)選擇、就業(yè)期望與就業(yè)滿意度，并基于家庭社會(huì)資本異質(zhì)性下，提出如何有效提升高職就業(yè)指導(dǎo)效率的建議。

【Abstract】Family social capital is an important social capital that can be grasped and utilized by vocational college students， and it is an important factor that affects the employment of vocational college students. Based on the importance and necessity of the research on the influence of family social capital on the employment of higher vocational students， this paper analyzes the four important dimensions of the influence of family social capital on the employment of higher vocational students： employment awareness， employment choice， employment expectation and employment satisfaction， and based on the heterogeneity of family social capital， puts forward suggestions on how to effectively improve the efficiency of vocational employment guidance.

【關(guān)鍵詞】家庭社會(huì)資本;高職學(xué)生就業(yè);影響機(jī)理

【Keywords】 family social capital; employment of higher vocational students; influence mechanism

【中圖分類號(hào)】G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2020）04-0140-02

1 引言

高職教育是我國高等教育從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”的重要組成部分，高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是評(píng)價(jià)高職教育辦學(xué)水平與質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，高職學(xué)生就業(yè)困難、就業(yè)壓力大與就業(yè)質(zhì)量不高等問題日漸突出，高職學(xué)生就業(yè)問題同時(shí)也是一個(gè)重要的社會(huì)問題。學(xué)者對(duì)影響高職學(xué)生就業(yè)的諸多因素進(jìn)行了多維度研究，其中基于“社會(huì)資本”理論是研究影響高職學(xué)生就業(yè)的一個(gè)全新視角。社會(huì)資本是指個(gè)體與單位嵌入關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)實(shí)與潛在的資源總和，社會(huì)資本會(huì)降低就業(yè)信息搜尋成本，進(jìn)而獲得更高的就業(yè)成功率。姜超（2010）[1]認(rèn)為社會(huì)資本對(duì)個(gè)體就業(yè)的影響作用甚至大于教育培訓(xùn)等人力資本的作用。家庭社會(huì)資本是大學(xué)畢業(yè)生可把握可利用的重要社會(huì)資本，家庭社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的作用力具有更強(qiáng)的可依賴性與可信任性，家庭社會(huì)資本會(huì)降低就業(yè)難度。目前，只有少數(shù)文章探討了家庭社會(huì)資本對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的影響，家庭社會(huì)資本對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的影響仍然有待于進(jìn)一步研究，因此，探索兩者之間的影響機(jī)理具有深化認(rèn)識(shí)與加強(qiáng)認(rèn)知的本質(zhì)化的重要作用，有利于豐富高職學(xué)生就業(yè)理論。

2 家庭社會(huì)資本影響高職學(xué)生的就業(yè)維度分析

家庭社會(huì)資本具體表現(xiàn)為父母為其子女提供的所有一切所掌握的資源，具體表現(xiàn)形式包括家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、資金與信息渠道等。家庭社會(huì)資本影響高職學(xué)生的就業(yè)維度有：就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)選擇、就業(yè)期望與就業(yè)滿意度等。

2.1 家庭社會(huì)資本與高職學(xué)生就業(yè)認(rèn)知

高職學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知是指高職學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)后，形成了一定的專業(yè)認(rèn)知，在就業(yè)過程中，將外界的就業(yè)渠道信息、職業(yè)薪資與職業(yè)發(fā)展等信息經(jīng)過自身頭腦接收、加工處理與反饋后，對(duì)自身的社會(huì)角色定位、自我客觀認(rèn)知、職業(yè)能力評(píng)價(jià)與判斷等一系列心理活動(dòng)，最終高職學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知會(huì)影響其就業(yè)行為與就業(yè)滿意度等。

家庭因素是影響就業(yè)認(rèn)知的關(guān)鍵因素，家庭社會(huì)資本充足的高職畢業(yè)生往往對(duì)職業(yè)目標(biāo)更加清晰，對(duì)就業(yè)更加自信，對(duì)就業(yè)認(rèn)知更加充分[2]，反之，高職生會(huì)表現(xiàn)出茫然的狀態(tài)。由此，家庭社會(huì)資本會(huì)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生更加清晰更加自信的認(rèn)知，對(duì)就業(yè)認(rèn)知產(chǎn)生顯著的正向影響。

2.2 家庭社會(huì)資本與高職學(xué)生的就業(yè)選擇

高職學(xué)生的就業(yè)選擇是指在就業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)外部就業(yè)環(huán)境與自身職業(yè)能力判斷后，對(duì)就業(yè)形式、就業(yè)城市和工作環(huán)境等進(jìn)行選擇。

一般而言，家庭收入越高的大學(xué)生，“入企”的意愿也越高。姜超（2010）對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行分層抽樣后，運(yùn)用二分類變量回歸法進(jìn)行實(shí)證。實(shí)證結(jié)果顯示，家庭社會(huì)資本水平越高的畢業(yè)生，越不愿意去西部和農(nóng)村就業(yè)，城鎮(zhèn)畢業(yè)生與農(nóng)村畢業(yè)生相比更不愿意去西部和農(nóng)村就業(yè)。這是高水平的家庭社會(huì)資本就業(yè)者，往往能在競爭激烈的城市或經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較好的區(qū)域，獲得廣泛的發(fā)展空間，擁有較好的就業(yè)基礎(chǔ)，再者城鎮(zhèn)畢業(yè)生因從小在城鎮(zhèn)成大，比起農(nóng)村就業(yè)者而言更難適應(yīng)農(nóng)村的生活環(huán)境。因此，就業(yè)者的家庭社會(huì)資本會(huì)顯著影響高職學(xué)生的就業(yè)選擇。

2.3 家庭社會(huì)資本與高職學(xué)生就業(yè)期望

高職學(xué)生的就業(yè)期望是在就業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)發(fā)展的期望，是未來職業(yè)發(fā)展與職業(yè)目標(biāo)的期許，給自己職業(yè)未來定一個(gè)標(biāo)桿，它是高職畢業(yè)生在就業(yè)認(rèn)知影響下在工作中獲取收益的綜合表現(xiàn)，它既能反映出工作給自身帶來的滿足，也能反映出個(gè)體接受工作的能力與可承受的限度。一個(gè)具有豐富家庭社會(huì)資本的高職畢業(yè)生，他對(duì)其就業(yè)期望則越高，具體表現(xiàn)為在就業(yè)或擇業(yè)過程中，往往會(huì)尋求更好工作待遇、更佳的工作環(huán)境進(jìn)行就業(yè);而對(duì)于家庭社會(huì)資本較為貧瘠的高職畢業(yè)生而言，則會(huì)選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的方式。不管是在實(shí)務(wù)界還是實(shí)證研究，都證實(shí)了家庭社會(huì)資本對(duì)就業(yè)期望影響具有顯著的積極促進(jìn)作用。

2.4 家庭社會(huì)資本與就業(yè)滿意度

高職學(xué)生就業(yè)滿意度是指高職學(xué)生對(duì)自身職業(yè)能力與工作需求判斷之后，對(duì)就業(yè)后的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、薪資水平、工作人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃滿意程度，就業(yè)滿意度是由就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)收益的差距來決定。

鐘秋明和郭園蘭（2016）[3]通過對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行面訪問卷調(diào)查，運(yùn)用多種計(jì)量模型實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果顯示，家庭社會(huì)資本顯著影響就業(yè)者的就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)條件觀與就業(yè)倫理觀，進(jìn)而影響就業(yè)者的就業(yè)滿意程度。鐘秋明進(jìn)一步指出家庭社會(huì)關(guān)系越廣泛的就業(yè)者，則人職匹配度、成就感與價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度則越低。因此，要充分認(rèn)知與發(fā)揮就業(yè)者家庭社會(huì)資本在就業(yè)中的社會(huì)支持、社會(huì)信息和強(qiáng)化等功能和作用，為高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)、拓展空間。

3 基于家庭社會(huì)資本角度下的高職就業(yè)指導(dǎo)的建議

高職學(xué)校在做好專業(yè)教育與思想政治教育的同時(shí)，一是結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)情況與高職學(xué)生的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)與提升高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力、就業(yè)認(rèn)知能力，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)其就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)選擇與就業(yè)期望進(jìn)行有效干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生基于自身特點(diǎn)與資源，制定科學(xué)的、符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的職業(yè)目標(biāo)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和樹立正確的擇業(yè)觀，樹立與自身能力相契合的職業(yè)期望。二是高職教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)生職業(yè)發(fā)展綜合能力，提高畢業(yè)生就業(yè)綜合競爭能力。

基于家庭社會(huì)資本的異質(zhì)性，應(yīng)制定針對(duì)性的就業(yè)輔導(dǎo)方式，給予不同的就業(yè)輔導(dǎo)。要針對(duì)家庭社會(huì)資本水平的差異性，對(duì)高職學(xué)生開展針對(duì)性的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭社會(huì)資本的認(rèn)知和提升整合利用家庭社會(huì)資本的能力，只有這樣才能提高其求職效率，使高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展成功。例如，對(duì)于家庭社會(huì)資本豐富的高職學(xué)生，要科學(xué)合理地運(yùn)用自身社會(huì)資源、社會(huì)地位與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等，科學(xué)指導(dǎo)其制定符合就業(yè)期望目標(biāo)與職業(yè)成長的規(guī)劃，發(fā)揮家庭社會(huì)資本對(duì)于職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)選擇與職業(yè)期望的正向促進(jìn)作用，以更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。

對(duì)于家庭社會(huì)資本相對(duì)薄弱的高職畢業(yè)生，應(yīng)充分發(fā)揮高等教育作用，提升自身人力資本水平，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀、職業(yè)倫理觀與職業(yè)期望，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)的成功。

【參考文獻(xiàn)】

【1】姜超，羅建河.家庭社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇的影響研究[J].繼續(xù)教育研究，2010（4）：89-91.

【2】代鋒，陳芳.社會(huì)資本視域下的高職畢業(yè)生就業(yè)問題研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（23）：76-79.

【3】鐘秋明，郭園蘭.社會(huì)資本影響高校畢業(yè)生就業(yè)觀的實(shí)證研究[J].高教探索，2016（3）：117-122.