在小學音樂教學中傳承中國傳統文化

杜保林

摘要：中華文化博大精深，經過歲月的洗禮，我國的音樂教學呈現出了不一樣的發展路徑。當前，在素質教育發展的背景下，提高學生的音樂素養和人文素養尤其重要。因此，在小學音樂教學過程中，教師要不斷傳承我國的傳統文化，提高學生的文化修養和審美能力。

關鍵詞：小學音樂教學;傳統文化

我國傳統文化具有不一樣的特點，這些特點在我國的音樂發展過程中得到了充分展現。在小學音樂教學過程中，教師要深入分析音樂曲目中含有的傳統文化，讓學生感受中國深厚的傳統文化，從而自覺地保護與傳承我國優秀的傳統文化。

一、傳承中國優秀傳統文化的意義

中國的傳統文化包羅萬象，所以在傳承傳統文化的同時，我們也要吸收傳統文化的精髓。文化和教育相互促進，相互發展，在教育發展的過程中，如果缺少了文化，教育也就不能稱之為教育了。

我國的民族傳統音樂文化也是文化的一部分，將傳統文化融入音樂教學，可以陶冶學生的情操，提升學生的人文修養。因此，在小學音樂課堂教學中，教師可以帶領學生欣賞不一樣的音樂類型，體會不同民族的音樂文化。

二、在小學音樂教學中融入中國傳統文化的途徑

1.在歌曲教學中融入傳統文化

中國傳統文化表現在生活的方方面面，其中歌曲是表現中國傳統文化的一個載體，如《詩經》中的很多詩歌就是古人對自己日常生活的寫照。在小學音樂課堂教學中，教師可以選擇具有中國傳統文化的歌曲，讓學生聆聽。如歌曲《滾滾長江東逝水》，學生在磅礴大氣的歌曲中可以感受到英雄氣概，感受到古人在面對艱難挫折時的想法，感受到屬于那個時代不一樣的氣息。通過這種方式，學生能夠從學習中感受到中國優秀傳統文化的魅力，進一步提高自身的人文素養和音樂素養。

2.在欣賞音樂的過程中感知傳統文化

學會欣賞音樂是學生學習音樂的重要途徑，也是學生進行音樂活動的前提。在小學音樂課堂教學中，學生通過欣賞音樂，可以提升審美能力和審美意識。因此，小學音樂教師應選取具備欣賞性的歌曲，促使學生愛上中國音樂文化，從而進一步培養學生的民族自信心和愛國主義情感。

如教師可以播放《京韻》，讓學生知道京劇是我國的國粹，并縮短學生和京劇之間的距離，讓學生能夠更加深刻地了解京劇。教師還可以讓學生在實踐中感受中國傳統文化。如制作京劇臉譜，可以使學生從心底愛上傳統文化，了解傳統文化的內涵。

3.將傳統文化融入樂器教學

樂器是小學音樂課堂教學的主要內容，所以在小學音樂課堂教學中，教師應該讓學生感受到我國傳統樂器的魅力。我國的民族樂器非常多，但是在小學音樂課堂教學中，學生所學的音樂樂曲種類非常少，很多學生學習的樂器種類往往是西方的樂器。因此，在實際教學過程中，教師要積極向學生傳授民族樂器，將有特色的樂器帶到課堂上，讓學生感受到我國民族樂器的魅力，從而引導學生主動了解我國優秀的民族樂器，并喜愛上民族樂器，為促進我國傳統文化貢獻出自身的力量。

三、結語

小學音樂課堂為學生打開了不一樣的大門，所以教師應該將音樂課上的教學內容與中國的傳統文化完美融合起來，使學生能夠在音樂學習的過程中加深對傳統文化的印象，從而積極主動地學習傳統文化。

我國的音樂發展因為有了傳統文化的加持，而有著得天獨厚的優勢，所以小學音樂教師應該不斷提高音樂文化素養，加深對中國傳統文化的認識，使中國傳統文化在新時代的發展過程中依然充滿魅力。

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（作者單位：黃驊市南排河鎮趙家堡中心校）