英語課程內(nèi)容中主題語境的研究

張強

摘 ? ?要：主題語境整合語篇、語言和文化資源，承載著立德樹人的價值導(dǎo)向。教學(xué)中，教師可以從大單元主題分析、多維度語篇研讀與多形式活動設(shè)計三個方面引導(dǎo)學(xué)生利用語言知識構(gòu)建主題新概念，在不同的思維與文化碰撞中逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終達到知情意行的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：主題語境;單元主題;語篇研讀;活動設(shè)計

英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含六個要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略[1]12。主題語境包括人與自然、人與社會和人與自我，涉及自然科學(xué)與人文社會科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容，為學(xué)科育人提供話題和語境。縱觀人的一生，每個人都需要處理好三種關(guān)系，即人與物、人與人及人與心的關(guān)系。主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境，能在語言學(xué)習(xí)中發(fā)揮綱舉目張的功效，是情感、態(tài)度、價值觀滲透的重要媒介。學(xué)生對主題語境和語篇理解的深度，直接影響學(xué)生的思維發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)成效。

對于主題意義的探究理應(yīng)成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容。三大主題語境整合語篇、語言和文化資源，承載著立德樹人的價值導(dǎo)向，讓學(xué)生在特定的社會情境與意義語境中思考人與物、人與人及人與心的關(guān)系，參與到自我發(fā)現(xiàn)、自我理解和自我成長的過程體驗中來，為理解、體驗與表達主題意義提供機會。

一、主題語境的價值意蘊

主題語境作為英語課程內(nèi)容的主要載體，不僅是學(xué)習(xí)語言知識與技能的場域依托，更是英語學(xué)科經(jīng)由主題意義探究形成文化意識，造就文化品格的重要路徑，其內(nèi)涵包括知識與信息、情感態(tài)度與價值取向及責(zé)任擔(dān)當與行為能力。……