小溪


馬赫和朵娃是三年級的學生,因為樂于助人,他們倆得到了一件禮物——一只斷了線的話筒。
對于馬赫和朵娃來說,要發現“這只話筒竟然是可以實現愿望的寶貝”,并不難。聰明的孩子們(對,說的就是你們),總能找到“開啟”新事物的正確方法,因為你們擁有無可比擬的好奇心和探知欲望。
想想吧,和你們一樣的同齡人馬赫和朵娃,手握這樣一只神奇的話筒,會發生多少奇妙、刺激而又驚險的事情啊!
穿越時空,擁有超能力,變大變小伸縮自如......這絕對是一個個情節猶如過山車一般跌宕起伏的冒險故事。
然而,故事不只有因超凡想象力而騰起的驚險與熱鬧,更有因樸素智慧而凝結下的哲思與閱讀價值。帶著神奇話筒,馬赫和朵娃一路萌發出“偉大”的問題和想法,通過一次次探險,變得更加心明眼亮,也成就了一部自我教育的經典之作。
猛犸象究竟是煮著吃的,還是煎著吃的?
A.煮著吃B.煎著吃C.天曉得怎么吃D.想怎么吃就怎么吃,你管我
一天,老師給孩子們講冰河時代,講尼安德特人是怎么輕而易舉地捕獵巨大的猛犸象,然后把它們當午餐或者晚餐吃掉的。朵娃對此很感興趣,她特別特別特別想知道尼安德特人到底是怎么吃猛犸象的,是像煮兔肉那樣加蔓越莓,還是像煎牛排那樣加土豆色拉?
見鬼!這對老師來說,可真是個棘手的問題啊!她怎么知道猛犸象到底是被煮了還是煎了!“你的問題太愚蠢了,沒有人見過尼安德特人,也沒有人問這樣的問題......”
幸好,朵娃并沒有放棄這個只有她一個人才會提出來的“愚蠢”問題。他們不是有神奇話筒嗎?對,完全可以去冰河時代看一看!
轉瞬間,他們就到了冰河時代,那可不是一個好玩的地方,冷得要命,到處是生長著巨大蒔蘿的原始森林,還有......天啊!還有走著走著就出現在眼前的三層樓高的猛犸象,誰見了都會嚇得撒腿就跑。一不小心,朵娃掉進了尼安德特人捕捉猛犸象的陷阱里。夠驚險、夠刺激也夠幸運的是,他們遇到了胡莫,一個成天為生計發愁的、頭發亂得像麻雀窩的尼安德特人,是他用手里的一根長木棍救出了朵娃。作為感謝,心地善良的朵娃給他弄來了一頭猛犸象。(這有什么不可以的!別忘了有神奇話筒!)
啊哈,結果你猜怎么著?朵娃親眼看到猛犸象的一條后腿被放進了鍋里煮,還要加好多蒔蘿醬!后來,這位胡莫先生還答應一起回來,成為了學校珍貴的活“教具”!
不過,更珍貴的難道不是,不放棄那個看似“愚蠢”的念頭嗎?
感謝朵娃帶我們完美地了解了尼安德特人的食譜,現在你知道該選哪個選項了吧!
人是最有智慧的生物,可以用頭腦戰勝一切?
A.對B.錯C.說對也對,說錯也錯D.就不告訴你答案
又有一天,在課堂上,老師對孩子們講人類是生物界的主人,講人是最具有智慧的生物,可以用頭腦戰勝一切。
可是,馬赫怎么覺得特別特別特別奇怪呢?他并不覺得地球霸主的地位,是像人類這樣靠拿起步槍扣動扳機來獲得的,也不覺得身為一家之主的爸爸,每一件事都能以智慧獲勝。
幸好,馬赫堅持要為心中這個不停冒泡的“疑惑”找到答案。他們不是有神奇話筒嗎?快,完全可以去別的星球看一看!
一眨眼的工夫,他們已經到了宇宙的另一端——甲普甲普星球了。那可是一個天空是綠色的,河水是粉紅色的,到處充滿著可怕小生物的星球,還有......天啊!還有像樓房一樣高大的狗捉住了他們。兩大星球生物就此展開了一場交鋒:論嗅覺,地球人聞不出四里遠的怪物;比智慧,就連地球老師也算不出“一個傻子砍倒一棵樹,兩個傻子往河里倒了五升污水,結果等于多少”。更驚險、更刺激也更大開眼界的是,當長著犄角和爪子、嘴里流著濃稠液體的大怪物步步逼近時,地球人尖叫著想要拿一切可以戰斗的東西和怪物搏斗;而甲普甲普星球狗則是禮貌地與怪獸打招呼。
啊哈,結果你猜怎么著?大怪獸也友好地揮手打招呼啦!(這有什么不可以的!誰像人類那樣不友好!)后來,回到地球,老師難能可貴地修改了自己說的話,“只有當人類能夠保護地球上所有的生物,和它們成為最好的朋友時,才是所有生物中最有智慧的”。不過,更難能可貴的難道不是,堅持那個敢于質疑的心聲嗎?
感謝馬赫帶我們完美地了解了人類在生物界的位置,現在你知道該怎么做這道選擇題了吧!
關于神奇話筒的故事遠不止這些,如果你還想看看,比如“如果動物真的會說話,它們最想說的是什么”......那就快打開書本,讓神奇話筒帶你打破時空限制,到包羅萬象的題材里一起想象和冒險吧!