讀古詩·學寫作

何捷工作室

【讀·古詩原文】

贈劉景文

宋代·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，

最是橙黃橘綠時。

【讀·古詩譯文】

1. 荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。

2. 擎：舉，向上托。

3. 雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。

4. 菊殘：菊花凋謝。

5. 猶：仍然。

6. 傲霜：不怕霜凍寒冷，堅強不屈。

7. 君：原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，您。

8. 須記：一定要記住。

9. 橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃猶綠的時候，指農歷秋末冬初。

荷花凋謝了，就連那可以撐雨用的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。你一定要記住一年中最好的光景，就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。

【讀古詩 學寫作】

新奇的話，寫清楚

秋天漸漸遠去，樹葉枯萎落下，菊花凋零，只剩下花枝……小朋友們，假如就在這時，你發現了枝頭掛滿金黃的橙子，綠色的橘子時會不會有眼前一亮的感覺？正是這樣新鮮的、奇特的景象，讓詩人大發感慨：這是一年當中最美好的光景啊！

這些新奇的內容，能讓人有不一樣的感覺，怎么把它們寫清楚呢？

新鮮的事情，看到就要趕緊寫。剛發生的新鮮事情，容易吸引別人的目光，大家愛看、愛聽，所以，當我們身邊發生了一些有趣的、好玩的事情，可以在你的日記中、周記中及時記錄下來。這樣的“新聞”最能吸引讀者注意了。在《搭船的鳥》一課中，一艘船上，居然來了一位與眾不同的“搭船客”——翠鳥，作者發現了，立馬將它寫進文章里。

奇特的景象，與眾不同值得寫。這只鳥到底有什么與眾不同的地方呢？這可引起作者仔細的觀察，于是，將它的不同之處寫了出來。

“后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

……

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”

在這兩段話中，作者抓住了翠鳥美麗的外形特點（羽毛是翠綠、翅膀中帶著藍色、長嘴是紅色的），捕魚時敏捷的動作描寫（沖進水里、飛了起來、站在船頭、吞了下去），把它的奇特之處清楚地展現在眼前，仿佛讀者也看到了真實的情景一樣。

小伙伴們，新奇的事物，發現之后趕緊寫，抓住特點仔細寫。

期待你筆下新奇的文字。