合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力的提高途徑

【摘要】在新時(shí)代背景下，人們基礎(chǔ)的物質(zhì)生活已經(jīng)得到了很大的滿足，表現(xiàn)開始追求高雅的精神文化生活。不少人都很喜愛音樂藝術(shù)，合唱表演是很常見的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，指揮在完美的合唱表演中扮演著重要角色，只有采取措施來提高合唱指揮藝術(shù)的表現(xiàn)力，才能有效激發(fā)更多觀眾的情感共鳴，從而對欣賞合唱表演的熱情更加高漲。本文主要就合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力的提高路徑展開探討，希望研究結(jié)果能夠具有一定的借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】合唱指揮;藝術(shù)表現(xiàn)力;提高;途徑

【中圖分類號】J613.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0047-02

【本文著錄格式】張偉.合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力的提高途徑[J].北方音樂，2020，05（09）：47-48.

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大眾的生活水平較以前有了很大的提高，人們對于生活質(zhì)量的要求也越來越高。現(xiàn)在不少人都開始喜歡音樂藝術(shù)，經(jīng)常觀看各種音樂表演。合唱是一種很常見的音樂藝術(shù)形式，在社會上受到的關(guān)注越來越多，合唱藝術(shù)的發(fā)展對于推動音樂領(lǐng)域的發(fā)展具有積極意義。在合唱表演中，需要指揮者的全力配合，才能讓合唱表演更加精彩，所以采取措施來提高合唱指揮藝術(shù)的表現(xiàn)力非常重要。但是，現(xiàn)階段的合唱指揮專業(yè)人才是比較短缺的，所以需要教育工作者采取更為有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)合唱指揮專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而能夠?yàn)槲覈幕聵I(yè)的發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

一、合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)涵

縱觀藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，它和人們的日常生活有著很大的關(guān)聯(lián)性，不少藝術(shù)表演題材的靈感都是來自最日常的實(shí)際生活。合唱是一種團(tuán)體性特點(diǎn)較為突出的演出形式，而且隨著表演的進(jìn)行，會把情感緊密的融合在其中，這就讓表演者、觀看者的個(gè)人情感和藝術(shù)緊密融合在一起，讓人們產(chǎn)生更多情感上的共鳴。總的來說，合唱表演中的藝術(shù)表現(xiàn)形式很重要，演奏者需要在歌唱表演中加入各種藝術(shù)展現(xiàn)，促進(jìn)合唱表演的藝術(shù)價(jià)值有所提高。對合唱表演來說，需要依靠指揮者的配合，才能高效完成一場精彩的演出。指揮者藝術(shù)表現(xiàn)力能力對于整體表演來說非常重要，因?yàn)橹笓]是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，包括語言藝術(shù)與肢體藝術(shù)作為支撐，指揮者需要配合演唱者在表演的過程中應(yīng)用靈活的身體語言，把合唱表演的內(nèi)容信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾。在平時(shí)練習(xí)的過程中，指揮者在運(yùn)用頭部、手部等身體部位進(jìn)行演奏時(shí)，都需要把藝術(shù)表現(xiàn)力凸顯出來，這樣才能有效引發(fā)觀眾在情感上的共鳴。因?yàn)橹笓]者的表演需要通過肢體來完成，便于觀眾在欣賞演出的時(shí)候還能和指揮者進(jìn)行歡快的互動，營造良好演出氛圍的同時(shí)，增強(qiáng)合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。在整個(gè)合唱表演中，指揮者需要掌控合唱演出的節(jié)奏，和伴奏樂隊(duì)之間形成默契，讓所有參與合唱演出的人員都聽從指揮者肢體語言的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)提高合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的目標(biāo)。[1]

二、合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力提高應(yīng)遵循的原則

音樂藝術(shù)是一種很常見的藝術(shù)形式，而且現(xiàn)在受到了越來越多的關(guān)注。合唱表演能夠向人們展示出音樂的藝術(shù)價(jià)值，如果能夠采取措施有效提高合唱與指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力，就能夠整體提高合唱表演的藝術(shù)魅力。在探索與制定提高合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力措施的過程中，需要遵循一定的原則，這樣才能夠確保實(shí)施方案的科學(xué)性與可行性。

（一）注重不斷優(yōu)化合唱表演指揮對策

過去的合唱藝術(shù)指揮，是由合唱指揮來獨(dú)立完成指揮計(jì)劃的，因此指揮策略的制定角度都是站在合唱指揮角度來完成的，比較重視理論的灌輸，對于合唱團(tuán)體成員的個(gè)人能力培養(yǎng)有所忽略，顯然這對整體提高合唱團(tuán)成員的綜合素養(yǎng)來說并沒有什么幫助，不利于提高藝術(shù)表現(xiàn)力。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對合唱表演提出的新要求，應(yīng)該加強(qiáng)對培養(yǎng)合唱成員綜合能力的重視，對合唱藝術(shù)指揮計(jì)劃方案的制定重新進(jìn)行調(diào)整，這樣才能為團(tuán)隊(duì)整體藝術(shù)表現(xiàn)力的提高明確方向。在具體操作上，首先需要合唱指揮對合唱成員的藝術(shù)表現(xiàn)力有全面了解，然后對他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識水平等進(jìn)行綜合評估。根據(jù)評估結(jié)果來對指揮計(jì)劃優(yōu)化調(diào)整，在表演過程中，還需要實(shí)時(shí)了解合唱成員的綜合素養(yǎng)提升情況，進(jìn)而對指揮計(jì)劃作出動態(tài)調(diào)整，確保合唱演出效果保持最佳。[2]

（二）加強(qiáng)指揮的針對性

在合唱藝術(shù)表演中，經(jīng)常采用的就是統(tǒng)一的指揮模式，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種指揮模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)合唱藝術(shù)的發(fā)展趨勢變化，對于個(gè)性化的指揮模式需求愈發(fā)明顯。所以，在合唱表演中進(jìn)行指揮時(shí)，需要根據(jù)合唱成員的個(gè)人綜合素養(yǎng)水平來制定更有針對性的指揮方案。因?yàn)楹铣獔F(tuán)的成員眾多，接受音樂教育的背景也不相同，學(xué)習(xí)能力存在很大差異，對于統(tǒng)一的指揮模式，有些成員能夠很好理解，但是有些成員卻理解不夠深入，這樣會影響整體的表演效果。因此，應(yīng)該針對音樂理解能力強(qiáng)的成員制定高難度的指揮計(jì)劃，對于音樂理解能力差的成員則可以降低指揮計(jì)劃的難度，讓他們在各自的基礎(chǔ)上不斷提升，從而為合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力的整體提高奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。[3]

三、合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力的提高途徑探索

在提高合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力過程中應(yīng)該遵循的原則，根據(jù)原則規(guī)定來加強(qiáng)對合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力提高途徑的探索，為推動我國文化事業(yè)的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

（一）加深對音樂作品內(nèi)涵的理解

表演大合唱時(shí)需要根據(jù)對應(yīng)的音樂作品進(jìn)行，為了盡快達(dá)到提高合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的目標(biāo)，指揮者需要提前對音樂作品的內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和了解，這是保證合唱表演能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)工作。首先，要對表演音樂作品的創(chuàng)新背景、思想情感、主題思想等有全面的認(rèn)識，然后根據(jù)作者的相關(guān)信息來進(jìn)一步思考作者創(chuàng)作作品時(shí)的想法，這樣就能夠明確情感表達(dá)的方向;其次，指揮者還應(yīng)該深入研究分析音樂作品的結(jié)構(gòu)、曲調(diào)等，全面把握音樂作品的風(fēng)格，這樣就能夠?yàn)槁暡康陌才胖该鞣较颍侔炎约簩τ谝魳纷髌返睦斫馔ㄟ^指揮節(jié)奏傳達(dá)給合唱成員，讓他們跟著指揮的節(jié)奏進(jìn)行演唱，進(jìn)而能夠有效增強(qiáng)合唱表演的感染力。指揮者的指揮技巧對于合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力提高也有著重要影響，指揮者面對不同類型的音樂作品，需要應(yīng)用不同的指揮技巧，這樣觀眾就能夠根據(jù)指揮者變化著的肢體語言來準(zhǔn)確理解音樂作品的情感內(nèi)涵，有助于增強(qiáng)合唱表演的藝術(shù)效果。

（二）提高指揮動作設(shè)計(jì)的合理性

因?yàn)楹铣咭揽柯曇魜碚宫F(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵，指揮則依靠肢體動作語言來傳遞意圖。在正式的合唱表演之前，指揮者需要對即將表演的音樂作品進(jìn)行深入探究，依據(jù)音樂作品的主題風(fēng)格與主題思想設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作，雖然有些固定音樂位置的指揮力度都很相似，然而指揮動作卻需要做出改變，需要依據(jù)風(fēng)格與節(jié)奏不相同的音樂作品，來調(diào)整指揮動作頻率、幅度等。指揮者在設(shè)計(jì)動作的時(shí)候要考慮到音樂作品的特點(diǎn)，比如對于抒情類且節(jié)奏緩慢的音樂，指揮者要完成輕柔連貫的指揮動作，對于情感激昂、節(jié)奏歡快的作品，指揮者就要進(jìn)行高密度、干脆利落的動作展示。在旋律即將出現(xiàn)變化的時(shí)候，要給合唱成員及時(shí)的暗示，這樣才能讓合唱成員避免發(fā)生節(jié)奏變換的錯誤。[4]

（三）指揮者要加強(qiáng)對提高自身藝術(shù)修養(yǎng)水平的重視

隨著時(shí)代的發(fā)展，大眾對于精神文化生活的追求熱情也更加高漲，會經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間中選擇觀看合唱表演的方式來陶冶情操，提高自身的精神文化修養(yǎng)，伴隨著時(shí)間的推移，大眾對于合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力水平也提出了更高的要求，因?yàn)槿藗兊男蕾p水平相較以前有了很大的提升。指揮在合唱表演中扮演著重要的角色，指揮者的藝術(shù)修養(yǎng)對于合唱表演效果的把控有著重要影響，因此為了整體提高合唱表演的藝術(shù)表現(xiàn)力，需要指揮者先提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)水平。首先，指揮者對于音樂的喜愛程度要很深厚，還需要具備扎實(shí)的音樂藝術(shù)知識體系，專業(yè)的合唱表演指揮技能，以及很高的藝術(shù)修養(yǎng)水平，同時(shí)具備這些才能之后，指揮者對于音樂作品的內(nèi)在魅力會有更加深入地了解，這樣就可以為指揮動作的設(shè)計(jì)提供有力支撐，并且逐漸總結(jié)出獨(dú)具自身指揮風(fēng)格的表現(xiàn)形式;其次，指揮者需要和團(tuán)隊(duì)的其他成員建立良好的人際關(guān)系，這樣有助于營造和諧的表演氛圍，指揮者要提高自身的號召能力，以自身的道德品質(zhì)與藝術(shù)文化修養(yǎng)來影響更多成員，這樣在合唱團(tuán)隊(duì)表演過程中就能夠增強(qiáng)自身的控場能力，成員的協(xié)作意識也會有所增強(qiáng);最后，指揮者不能遵循一成不變的動作設(shè)計(jì)理念，需要進(jìn)行實(shí)時(shí)的創(chuàng)新，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的交流，提高合作默契，對指揮方法作出及時(shí)調(diào)整，這樣可以達(dá)到形成獨(dú)特表演風(fēng)格的目標(biāo)。

（四）重視肢體語言藝術(shù)表達(dá)能力的提升

因?yàn)槿藗兊那榫w變化可以通過面部表情來傳遞，所以在合唱表演中，指揮者可以給予合唱成員面部表情變化，讓成員根據(jù)指揮者的面部表情提示來作出相應(yīng)的調(diào)整，通過指揮者與合唱成員之間眼神交流，能夠增強(qiáng)的默契。肢體語言的傳遞效果相對于面部表情語言的傳遞會更加準(zhǔn)確和有效，比如指揮者身體端正的站立著，加上幅度較大的動作，便能夠給合唱成員以器宇軒昂的感受，從而在合唱表演中會融入更多積極向上的情感，觀眾也可以從中感受到很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。[5]

四、結(jié)語

綜上所述，隨著合唱表演藝術(shù)在人們之間越來越受歡迎，需要不斷提高合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力水平，這樣才能更好地滿足人們對于合唱表演提出的新要求。合唱表演指揮者需要遵循相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)力提高原則，通過不斷優(yōu)化指揮對策和提高指揮的針對性，為后續(xù)藝術(shù)表現(xiàn)力提高措施的制定做好充分準(zhǔn)備。實(shí)踐表明，可以通過采取加深對音樂作品理解、提高指揮動作合理性、提高指揮者藝術(shù)修養(yǎng)水平、重視肢體語言藝術(shù)表達(dá)能力提升等措施，來實(shí)現(xiàn)合唱指揮藝術(shù)表現(xiàn)力提高的目標(biāo)，為我國文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]盧曉進(jìn).論合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力[J].大舞臺，2015（10）： 266-267.

[2]陳飛.試論現(xiàn)代合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力[J].當(dāng)代音樂， 2017（20）：75-76.

[3]黃河.現(xiàn)代合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)力[J].中國民族博覽， 2016（22）：150-151.

[4]王洋.合唱指揮的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大舞臺，2013（9）：32-33.

[5]丁明飛.合唱指揮肢體語言的藝術(shù)性塑造[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，22（4）：55-57.

作者簡介：張偉（1978—），男，漢族，河南省洛陽市人，碩士，焦作師范高等專科學(xué)校，講師，研究方向：音樂教育教學(xué)，合唱指揮。