寫好“我”的故事

陳海麗

如何寫好中考作文，這不僅是學生們關注的問題，也是語文老師們窮盡七十二變要探索的規律。“中考作文”歸根結底還是作文，只不過因為其歸屬于“中考”這一特別的學業水平測試，致使師生對其倍增敬畏和焦慮，因此，想要探求中考作文的高分要義，我們還是要追溯初中作文本來的秘密。

2020年是語文統編教材全面實行后的第一個中考年，統編教材的作文訓練規劃在七年級階段主要培養學生寫人記事的能力;八年級和九年級的訓練主要有三方面內容，文體寫作、改編式寫作和作文程式學習，其中，改編式寫作和作文程式訓練從文體比重看，記敘文的比重較大。課標對記敘文與說明文、議論文的要求也有層級區別，對記敘文的要求相對具體，對說明文和議論文的要求都是初級層次，中考的高分作文也大多集中在記敘文，綜合以上因素，我們主要探討如何利用中考備戰期提升記敘文的寫作品質。

精選“我”的故事。如果說中心思想是記敘文的靈魂，那么故事就是記敘文的血肉軀干。2017年以來的山西省中考作文題，無論是半命題作文“_____________，一直都在”“那天，如果___________”，還是命題作文“謝謝你，使我成為更好的自己”，都能以故事為主要素材，進行恰當的思維轉換，達成寫作目標。初中三年，同學們作文中記述的故事至少已經有十數個，中考備考之際，我們對初中作文可進行“三級過濾”：一是收集，對三年作文中的故事進行“裝籃子”式的集合，把……