文軼冉
炎熱的天氣里,總想尋一處清涼。于是我頂著烈日的暴曬,帶著一點浮躁的心情,來到京山美人谷。①
我懷著忐忑的心情,搖搖晃晃地踏上了竹筏,那一排排翡翠般的空心竹上留有上百次踩踏打磨而成的獨特斑紋。竹筏途經之處,湖面留下了一道道波痕。那毒辣的日光照在湖面上,竟被這纖纖少女般柔情的水給融化了,散開一片片白光,宛如一池碧水被點綴了幾顆珍珠。②
我把手伸入湖中,涼沁沁的感覺立刻從指尖傳遍全身。幾圈水波在湖面散開,漂在湖面上的樹葉轉了個圈,隨著波痕向遠方漂去。這時,我想起周夢蝶寫過的一首詩:“你是源泉,我是泉上的漣漪,我們在冷冷之初、冷冷之終相遇,像風與風眼之乍醒。”我不禁悟到,這是一場驚喜的相遇,誰又能想到炎熱的夏日可在大自然中尋到一處清涼?③
我抬起頭,望見了湖中央的蘆葦叢。風就像一個正在奔跑的小孩,在湖面上留下淺淺的腳印,這腳印很快就消失不見了,風并不在意,繼續奔跑著,穿過蘆葦叢,留下陣陣低吟……④
上了岸,我們步行了一段時間,聽到一片嬉戲聲,走近才知,原來是人們在一個小潭里玩水。我把拖鞋一甩,將手上的物品扔到一邊,也跳入潭中。水花打濕了我的衣袖,但我毫不在意,只是用手臂擦了擦臉上的水,便加入到玩水的隊伍中。⑤
我赤腳站在岸邊,閉上雙眼,感受來自潭水的柔情。一陣微風吹來,我清醒過來。。親身體驗這清爽的潭水,雙腳在碧綠的水下游走,是一種幸福,是一種生活在高樓林立的城市中,卻有機會感受大自然魅力的幸運!⑥
感謝這一次對清涼的無意尋覓,我領略了大自然的多姿多彩,也領悟到。。原來尋一處清涼、賞一湖美景是這么令人沉醉!⑦
(湖北荊門市外國語學校)(湖北荊門市外國語學校八·9班)
①開門見山,以“炎熱的天氣里,總想尋一處清涼”點題。“浮躁的心情”為下文埋下伏筆,讓讀者與小作者一同期待“清涼”的到來。
②“翡翠般的空心竹”,簡短的文字,描寫出空心竹的綠,精短的比喻,準確生動。碧綠的湖水如“纖纖少女般柔情”,文字靈動,山水有情。“一池碧水被點綴了幾顆珍珠”,描繪出了水波瀲滟的畫面感。
③小作者伸手探湖,“涼沁沁的感覺立刻從指尖傳遍全身”,這是從觸覺角度進行的描寫。“幾圈水波在湖面散開,漂在湖面上的樹葉轉了個圈”,樹葉與水波漾動的鏡頭描寫得十分細致。周夢蝶先生的小詩的引用自然而然,“相遇”讓這次尋清涼之旅充滿溫情。
④青青蘆葦叢中,風是奔跑的孩子,文字充滿了意蘊和張力。常見的景象,因為注入小作者奇麗的想象而讓人感到意興盎然。
⑤人是最美的風景,寥寥幾筆人物活動,人景合而為一,使眼前的畫面更加生動。
⑥“是一種生活在高樓林立的城市中,卻有機會感受大自然魅力的幸運”,小作者即興抒懷,不虛此行。
上岸后又把視線轉回到水中,且依舊是寫水帶給自己清涼、愜意的感受,與上文內容重復。建議寫寫岸上讓自己感受到清涼的地方及景物,比如樹下、涼亭中等。
⑦景中蘊情,景為“我”生。遠離鬧市,于大自然中尋一處清涼,竟是這般美妙。結尾點題,升華中心。
總評
“尋一處清涼”,說是“尋”,但這個過程更像是一場無心插柳的邂逅。小作者游山玩水,在賞景的過程中尋得身體和內心的清涼、寧靜。行文順暢,抒情自然。小作者善于感悟,“一種生活在高樓林立的城市中,卻有機會感受大自然魅力的幸運”讓作文具有了深度。
這是一篇課堂作文,成文時間有限,作文描景不夠細致。如進入美人谷,直接寫踏上竹筏,而沒有對所見之景進行整體描述。下文中也缺少對美景的特寫鏡頭,如加入一兩處慢鏡頭的景物描繪,這份“清涼”會更清晰可感。
(陳曉英)