解析幼兒教育中幼兒自信心的培養途徑

魏朝芬

摘要：自信心對每個人的終身發展都有著舉足輕重的作用，因此在幼兒時期便應當高度重視對幼兒的自信心培養問題，隨著人們生活水平和對教育文化要求的不斷提高，幼兒教育中關于幼兒自信心的培養問題在當下備受關注，對此本文將簡要解析幼兒教育中幼兒自信心的培養途徑和注意問題，希望能夠為相關工作者提供幫助。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒;自信心;培養途徑

引言：對于當下備受關注的幼兒教育問題，不應當只關注于幼兒學習問題和生活問題還應該注重心理健康問題。在幼兒教育階段，相關教育人員及家長應該高度重視幼兒人格、心理健康、良好情緒和自信心的培養。自信心尤為重要，教師通過樹立平等的意識、正確的引導，促進幼兒樹立自信心。

一、提高對培養幼兒自信心的意識

雖然我國家教育事業一直在不斷地創新改革，并取得了顯著效果。但在幼兒教育中仍存在一系列問題，其中較為根本的問題便是相關教育人員無法高度重視幼兒教育中幼兒自信心的培養。尤其是在教育水平發展相對落后的地區，幼兒教師缺乏對于幼兒自信心培養的意識，因此無法對幼兒進行正確的引導、幫助幼兒建立良好的自信心。即使一部分教師意識到自信心的重要性，但因為其沒有足夠的耐心且沒有采取正確的方法，導致許多幼兒在該階段無法享受高質量的幼兒教育，為幼兒今后的發展埋下一定隱患。

二、幼兒教育中幼兒自信心的培養途徑

1.樹立平等意識，尊重每一位幼兒

每一位幼兒工作者都應該樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立平等意識，尊重每一位幼兒，平等尊重看待每一位學生的優缺點。例如，不應該因為某位學生聰明學習好就高度重視并非常喜愛，而另一位學生頭腦不是很聰明，反應較慢就用不一樣的眼光看待。這是非常不正確的做法，這樣不但會造成學習好的同學過度驕傲，另外不聰明的學生很有可能會被周圍同學孤立，阻礙幼兒們的正常交往，從而使得幼兒越來越孤僻。只有樹立平等意識，尊重公平地對待每一位學生，才能夠讓每一個幼兒在公平公開的良好環境中成長，讓每一個幼兒活在陽光下，才有可能培養他們建立自信心，從而快樂健康自信的成長。

2. 適度的鼓勵和表揚，減少公開性的批評

每一個幼兒都具有很強的被肯定、被贊揚的欲望，受到表揚后的幼兒會更加開心和自信。因此，在進行幼兒教育的時候，相關教育工作人員應該給予幼兒正確且適度的鼓勵和表揚。對幼兒正確合理的行為進行表揚，有利于使幼兒意識到此事本身的正確性，使其生發自豪感，從而受到鼓勵更有信心去做其他的事情。幼兒教育中的表揚應當是公開公平的，針對于全班同學進行優秀模范表揚，這樣不但可以培養被鼓勵者的自信心，同時能夠激發其他幼兒向該同學學習。但在此過程中，需要注意的是，教師不應當過度進行鼓勵表揚工作，這樣容易降低學生對表揚贊美的期待。同時也不能過度表揚同一個人，因為這樣容易使其他同學感到挫敗感和自卑感，不利于其他同學自信心的培養，也容易使被肯定者過分自信。與此同時，因為幼兒本身各方面不成熟、不了解，需要幼師進行耐心引導、糾正，教師不應該因為幼兒反應能力差、學習能力差、動手能力差等缺點就否定，甚至在公開場合進行批評嘲諷，這樣的做法不但會讓幼兒離自信心越來越遠。因此，教師對幼兒應該適度的鼓勵和表揚，減少公開批評，耐心，細心的幫助幼兒建立自信心。

3.深入了解分析每個幼兒的心理特點，幫助其積極改正錯誤

每一個幼兒都是與眾不同的，而且每一個幼兒都存在著或多或少的缺點需要改正。這就要求幼兒教育相關人員應當深入了解并分析每個幼兒的心理特點和情緒特點，對他們實施針對性的幼兒教育。例如對于平時比較頑皮的幼兒，在糾正其不良行為或錯誤時，應當以較為嚴肅的方式幫助其意識到自己的問題并加以改正。但對于自尊心很強，情緒波動很大的幼兒而言就不應該采取嚴厲的態度，而是應該以舒緩的語氣且不能在公開場合對其進行引導幫助。而對于平時不愛說話獨立性比較強的幼兒而言，在糾正其不良行為習慣時更應該謹慎，在交流過程中時刻注意幼兒語言動作反應，深入了解幼兒內心并幫助其能夠慢慢融入周圍環境，走向自信。而若采取統一粗暴的對待方式，這樣就非常容易造成幼兒的自卑、自閉，不利于自信心的培養。容易幼兒教育要求每一位相關工作人員應當高度關注每一個幼兒的心理、情緒特點，當幼兒們存在不良習慣時不能一刀切，要選擇真正適合每個幼兒的方法進行正確合理的糾正，不能放棄每一個幼兒，堅持正面教育，只有這樣才能讓幼兒們積極面對自身問題，勇于改正問題，更有利于培養自信心。

4.豐富幼兒教育活動，在活動中找到自信

每一個幼兒都喜歡豐富多彩的游戲活動，而各種各樣的活動游戲會為幼兒讓幼兒們找到自己的興趣愛好，為每一個幼兒創造尋找自信的機會和平臺。例如：學校可以適當開展唱歌、詩朗誦、散步、下棋等一系列活動，通過設立不同類型的比賽，能夠讓更多的幼兒找到自己的興趣愛好，每一項興趣愛好都是自己的優勢，而優勢的發掘及肯定便是培養幼兒自信心的有效工具，同時在進行游戲比賽過程中，幼兒們相互交流交往、互相合作、彼此交流，讓每一位幼兒感到快樂時，又能促使他們更加積極樂觀，開朗自信。因此在幼兒教育中，應當豐富幼兒教育課內課外各種活動，為每一個幼兒創造尋找自信的機會和平臺，讓他們在快樂中尋找自信，在自信中體會美好。

三、結束語

事實證明，幼兒教育中幼兒自信心的培養問題應該受到社會及相關教育部門的高度重視。從幼兒時期采取多樣化的幼兒自信心培養措施，樹立平等意識，尊重每一位幼兒，深入了解每一位幼兒的內心和特點，對其進行正確合理的幫助，適度的鼓勵表揚，減少公開性的批評，開展豐富多彩的幼兒教育相關活動，為幼兒們創造尋找自信的平臺和機會。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助，從而促進我國幼兒教育水平的不斷提升。

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