基于平面設計現(xiàn)代教學方法的改革探究

黑龍江省婦女干部研究所 黑龍江 哈爾濱 150000

在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，平面設計在商品包裝、書籍裝幀、廣告設計以及產(chǎn)品展示等多個領(lǐng)域得到了廣泛應用，社會發(fā)展對平面設計人才的需求也逐漸增加在這種形勢下，平面設計教學質(zhì)量的提升成為了教育部門所高度重視的課題。目前，整個教育行業(yè)對平面設計專業(yè)了解不夠透徹，從而導致教學理念落后、專業(yè)課程設置不科學、教學方法單一等問題普遍存在。所以，平面設計教學方法改革勢在必行，需要各級教育部門對其給護高度重視。

一、我國院校在平面設計教學中的現(xiàn)狀

我國高校工藝美術(shù)教育開始了向平面設計教學的轉(zhuǎn)變并逐漸步入新的發(fā)展軌道。隨著設計型人才需求一再加大，各高校陸續(xù)開設了平面設計專業(yè)，有力推動了我國設計教育的發(fā)展。但是，自1999年高校擴招實施以來，我國高等教育門檻不斷降低，高校錄取人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)量不斷翻新，高等教育開始呈現(xiàn)出過度膨脹、勢不可擋的發(fā)展勢頭，最終導致教育資源緊張、教學質(zhì)量下降等問題。就高校平面設計教學來說，人均教學資源數(shù)量的大幅度減少決定了諸多教學問題的不可避免，為此，許多院校只好憑借經(jīng)濟優(yōu)勢去彌補專業(yè)教學存在的不足，長期以來使高校平面設計教學出現(xiàn)了許多現(xiàn)實問題。

(一)教學大綱設置不合理教學大綱設置不合理，是高校平面設計教學中存在的突出問題。就當情況來看，各大院校在平面設計教學中不僅缺乏特色辦學意識，還存在教學內(nèi)容枯燥重復、培養(yǎng)目標不明確等問題。如許多院校在大一開設的《素描》和《色彩》等課程，許多學生在高中階段都已經(jīng)學習過，如今重新學習舊知識，無異于新鍋炒剩飯。此外，在大學階段的學習中，一些專業(yè)知識如“構(gòu)成理論”會在色彩構(gòu)成、版式設計等多門課程中被提及，這些，都是教學大綱設置不合理的表現(xiàn)。

(二)教學有效性不高平面設計對實用性有著較高的要求，它要求教師在基礎課程、專業(yè)課程和實踐課程教學中，務必要采用不同于傳統(tǒng)學科的教學手段和教學方法，重點培養(yǎng)學生的造型藝術(shù)表現(xiàn)能力。但是，我國高校平面設計教學模式、手法并沒有與專業(yè)教育實現(xiàn)同步發(fā)展。撇開師資力量欠缺對平面設計教育的影響不提，但就課高校平面設計教學的現(xiàn)狀和專題講座、專題討論與辯論等實踐環(huán)節(jié)，進一步豐富了實踐教學內(nèi)容、完善了實踐教學體系。

(三)將實踐教學延到課外，設置“能力素質(zhì)拓展活動項目”。學生通過參加各類藝術(shù)實踐活動、社會藝術(shù)活動、專業(yè)競賽活動、科研活動和社會調(diào)研活動等，將取得的成果通過指導教師和學校的認定獲得相應的學分。為了規(guī)范實踐課程的考核，我系還專門設立“素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力認證中心”，鼓勵學生積極參加各項藝術(shù)實踐活動，在一定程度上保證了學生在實踐和創(chuàng)新能力方面得到強化培養(yǎng)。

(四)突出個性化培養(yǎng)新的人才培養(yǎng)方案貫徹“以人為本”的思想，在保證學生掌握專業(yè)基本理論基本技能的前提下，充分考慮學生各方面的差異和對教學的不同需求，降低必修課比例、加大選修課比例，為學生的個性化學習創(chuàng)造良好的條件，保證學生有較多時間和空間進行自主學習、獨立思考、發(fā)展個性，把因材施教和對學生個性化的培養(yǎng)落到實處。

二、平面設計教學中存在的問題?

1.課堂教學缺乏互動性。傳統(tǒng)教學中，教學主體始終是授課教師，學生在課堂中往往處于從屬地位，被動接收教師傳遞的知識。在這一過程中，學生更多的是模仿，缺乏對所學知識的獨立思考，并沒有真正意義上融入到課堂教學中從而導致學習效率有些不盡人意。所以，對于教學方法的改革，教師首先要考慮的就是學生對知識的吸收率，要明確學生在經(jīng)過學習之后，能夠收獲多少知識和技能，然后在此基礎上做好教學方法改革工作。

2教材實用性不高。目前，大部分院校所選用的教材都是分章分節(jié)的，每種工具的使用方法和技巧都是單獨介紹，然后通過簡單的實例練習實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。這種單獨講解的授課方式雖然也能起到一定的授課效果，但由于教材內(nèi)容缺乏連貫性和靈活性，加王教師過于注重理論學習，從而導致學生無法實現(xiàn)所學知識的外化，掌握的知識與技能與行業(yè)需求嚴重脫節(jié)。

三、平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標與定位

了解當前平面設計專業(yè)人才培養(yǎng)目標是教學方法改革的重要依據(jù)。就我國目前市場經(jīng)濟發(fā)展的需求來看，平面設計專業(yè)人オ培養(yǎng)需要從以下幾個方面開展：(1)面向社會發(fā)展中與平面設計專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，如視覺動畫、廣告設計印刷生產(chǎn)制作等，為其培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和思想品德社會責任感強的優(yōu)秀平面設計人才，推動企業(yè)的長足進步與發(fā)展：(2)創(chuàng)新是平面設計的核心，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維是設計人員必備的一項基本素質(zhì)。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力也是平面設計專業(yè)人オ培養(yǎng)的一個主要目標：(3)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和掌握新科技的能力。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的先進技術(shù)被應用到平面設計中，只有使學生熟練使用設計軟件，不斷掌握新工藝、新技術(shù)，才能夠使其設計出更好的作品。只有明確上述目標，并以此為依據(jù)，才能夠使教學方法改革更具針對性和科學性，使改革措施可以達到事半功倍的效果。

四、平面設計現(xiàn)代教學方法的改革措施

就上文提到的教學問題而言，想要將其有效解決，教育工作者首先要樹立先進的教學理念，結(jié)合當前平面設計教學的現(xiàn)狀，對教學方法進行不斷改革與創(chuàng)新。具體來講，教學方法的改革措施可以從以下幾個方面著手：

1.通過教學過程的改革提升課堂效率。首先要突出學生在課堂中的主體地位，教師可以通過對優(yōu)秀作品制作流程的講解將學生引入課堂教學中，引導學生對設計師的構(gòu)思和創(chuàng)意進行探索，理解其所要表達的思想，以此來調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。同時，為了能夠増加使學生養(yǎng)成閱讀資料的好習慣，教師可以在課堂教學中設置學生講解環(huán)節(jié)，促使學生能夠做到課前預習，而且通過對作品的講解，學生能夠更加扎實的掌握平面設計的操作技巧，對于操作過程中遇到的問題，可以在講解完成之后組織學生一起進行探討以此來促使學生能夠以更積極的心態(tài)對待今后的學習。其次要注重理論與實踐相結(jié)合，保持與行業(yè)的無縫對接。學生掌握理論知識之后如果不進行相應的實踐訓練，那么理論知識的作用將無法得到進一步發(fā)揮。所以，做好理論與實踐的有效結(jié)合也是教學方法改革的一項重要內(nèi)容。我們都知道，知識的學習是為了更好的適應工作崗位，基于此，在日常教學中，學校應該在原有課程體系的基礎上，設置實戰(zhàn)演練和頂崗實習，讓學生提前進入工作狀態(tài)。通過這樣的頂崗實習，學生可以在實際工作中認識到自己的不足之處，然后結(jié)合崗位需求不斷進行自我完善，提升自己的綜合素質(zhì)，以此來為日后步入工作崗位奠定堅實的基礎。

2.完善考核測評體系。在過去的時間里，平面設計專業(yè)課程的考核測評多以筆試和遞交作品的形式來評判學生的學習成績。這種考核方式雖然也能夠?qū)W生的學習情況反映出來，但卻具有一定的局限性，對于那些有創(chuàng)意有思想的學生來說并不公平。上文提到，平面設計具有一定的藝術(shù)性和觀賞性，所以在對學生成績進行考核的時候，也應從藝術(shù)的角度出發(fā)，制定科學、合理的考核體系。結(jié)合當前平面設計專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，考核體系若想科學、合理，應該將學生的平時成績、講解成績和合作項目成績有效結(jié)合起來，按照30%、20%、50%的比例進行考核。與此同時，為了確保考核結(jié)果的公平性，在對合作項目作品進行考核的時候，可以讓學生將作品上傳至微信群，由全體教師和學生共同進行評價這樣一來，可以避免人為因素對評價結(jié)果造成的影響，提高評價結(jié)果的說服力。由此可見，考核測評體系的完善也是教學方法改革的重要內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，就我國目前設計教育的發(fā)展形勢來看，平面設計教學若想達到預期的目標，首要任務就是做好教學方法的改革工作。從本文的分析我們可以看出，當前平面設計教學方法仍然存在一些不足之處，需要我們結(jié)合當前教學現(xiàn)狀制定切實可行的改革措施。只有這樣，才能夠提高平面設計教學水平，將該學科的作用最大限度發(fā)揮出來