基于新工科背景下的高職院校校內生產性實訓基地實踐分析

周口職業技術學院 河南 周口 466001

0 引言

近幾年來，我國的高職院校發展十分迅速，學生和教師的數量都在一直增加，其教學模式也在不斷地改進和加強。許多高職院校都大力的提倡校企合作的模式，以更好地促進教學實踐的成功創新改革，但由于多種因素的限制，開展校內生產性實訓基地是實現校企合作一種最普遍的選擇。高職院校的生產性實訓基地的建設工作是其教學改革中不可或缺的重要組成部分，也是確保教學質量和水平的關鍵措施，其對學生的全面發展和學校的綜合發展都起著尤其重要的作用。

1 校內生產性實訓基地的基本特征

1.1 一致性 設立多樣化的形式的實訓基地是技能培養的基礎保障。生產性實訓基地和企業中真實的生產崗位是非常接近的，因此也更能鍛煉學生的能力和培養學生的職業道德素養。所以，對于高職院校來說，也應該積極的轉變形式，從以往傳統的普通的實訓基地轉變為生產性實訓基地，使最真實的企業生產環境能在實際的教學環境中呈現出來，讓學生真實地感受和鍛煉，這樣才能有效地提升學生的技能。校內生產性實訓基地本身就是根據最真實的企業生產環境來進行設置以及設備的選取。如果在校內對原來的實訓室進行改造或者建立起新的實訓室，也要按照企業最真實的管理方式來建立起具備實際生產功能的實訓場地。學生在最真實的、最逼真的生產過程中進行體驗和感受，來加強自身技能的訓練和職業道德素養的提升，最終實現人才的培養目標。并且校實訓基地其生產的產品不但要接受學校的考核和評價，同時也要接受相關客戶的檢驗和評價。因此，校內生產性實訓基地的真實性和標準性以及規范性都深深體現了理論、實踐，教學、生產之間的高度一致性。

1.2 區別性 培養目標不同是學校和企業之間最大的不同。學校實訓的根本目標主要是培養人才，企業生產的根本目標是獲得利益。也正是由于培養目標的差異性，也決定了校內生產性實訓基地并不是培養生產的工具和機器。

2 開展好校內生產性實訓基地建設工作的重要價值

2.1 提供教育服務 對高職院校來說，校內生產性實訓基地的建設，不單單滿足了一個專業學生進行實訓，還能夠直接影響到其他一些相關的課程而進行教學改革，從而全面加強專業群的積極建設。校內生產性實訓基地的建設在滿足與校內相關專業學生進行生產性實訓的同時，也必須要做到拓展服務的區域經濟，為其他學校的相關專業提供好服務，保證在完成教學任務的同時，也要積極的完成社會生產任務以及培訓任務。不斷拓寬自身服務的范圍，與越來越多地企業進行合作，創建最真實化的生產體驗環境，獲取最真實化的生產任務，以取得社會的認可度和知名度，為學校創建良好地形象。

2.2 科研成果 對于高職院來說，組建一支專業實操能力強、職業道德素養高的教師隊伍對于校內生產性實訓基地的建設工作來說，是十分重要的，同時也是生產性實訓基地功能實現的基礎。所以相關高職院校要確保生產性實訓基地的師資力量，鼓勵教師多進行科研成果的產出，在促進教師個人發展的同時，也為學?？蒲兴降奶嵘龀鲎约旱呢暙I。

3 高職院校如何開展好校內生產性實訓基地的建設工作

3.1 學校自己籌劃建設 高職院校校內想要開展生產性實訓基地，主要是通過學校自身的籌備的資金來進行建設。而資金的來源主要是把學費進行分配以作為校內生產性實訓基地建設的投入資金。但在實際的建設過程中，學?？梢圆痪窒抻谝环N模式，可以積極地創新，尋求新方法，可以從多方面來進行資金的籌備，尤其是要利用好校內的優勢和資源以建立起有效地實訓資源，例如可以對校外有償地提供一些服務型項目，這樣也能極大地鍛煉學生的職業道德素養，還能為學生和老師們提供最具真實性的崗位實訓的場地，這樣能夠形成一種良性的循環，進而帶動整個專業的發展。

3.2 和企業之間進行合作 高職院校還可以從學校自身的優勢和特色出發，來尋求相關企業的支持以及合作，對企業當前的設備和技術條件進行深入的了解，同時也要對當前市場的需求有一個深層次的認識，然后在有規劃的、有科學性的進行實訓基地的建設。學?？梢越柚酶鞣N優勢特色資源，以吸引更多地企業技術型人才留在校內，這樣一方面可以節約人才成本，也可以吸引更多地教師和學生自主地參與到實訓中來。

結語

對廣大高職院校來說，校內生產性實訓基地的建設，能夠為學生創建最真實的企業環境，模擬最真實的企業崗位，這是現代高職院校培養實操人才的有效途徑。