管理會計改革對高校管理會計教學的影響探索

黃婕 德宏職業學院

引言：我國的教育事業隨著社會經濟的不斷壯大相應的發生了改革和轉變，這種良性發展使得我國的教育事業取得了一定的成效。近年來互聯網的不斷發展使得市場經濟環境發生了很大的變化，企業領導和管理者在財務管理上要不斷改變陳舊的觀念，不能一直停留在過去忽視會計人員在創造企業價值方面起到的作用。在管理會計改革背景下，高校應該更加注重管理會計人才的培養，改善現有教學內容的不足，優化教學方法及教學手段，更好地促進高校管理會計教學的發展與改革。

一、高校管理會計教學現狀

（一）管理會計教育理論落后，未跟上行業發展的步伐

受傳統觀念的影響，大眾認為會計專業的畢業生從事的都只是簡單的賬務處理、報表和檢驗分析等工作，在日常工作中沒有得到企業領導的重視。管理會計作為會計專業學科下的一個分支學科，受到的關注就更少了。加上管理會計涉及到職場中企業管理部門的決策和控制，在教學過程中無法預見行業的實質現狀，只能依靠書本知識進行教學，導致管理會計理論教育落后，跟不上行業的發展，讓管理會計的教學水平達不到理想的結果。

（二）教學效率不高，教學質量達不到預期的要求

現階段，大多數高校中在使用的專業教材都經歷了許多更新，教學內容主要取自于發達國家管理會計專業的內容。近些年因為教材改革，教學內容也相應的發生了調整，增加了戰略管理、作業管理等新的教學理念。但是在實踐過程中管理會計教學沒有結合我國企業的實際情況進行教學，讓管理會計教學的發展與實際脫軌，也大大降低了學生和教師對專業探討的興趣，使教學質量得不到體現，沒達到預期的要求。

（三）教學方法比較單一，沒有實際的應用價值

傳統的管理會計教學課堂上更多還是傾向于理論教學，學生接受到的學習方式也是以計算為主。然而管理會計的部分理論知識很難通過計算來理解透徹，且計算又很無聊古板，很難讓學生對此產生興趣，單一的教學方法也很難讓學生把理論知識運用到實踐中去。學生不能快速分析和解決管理會計的實際問題，學習的價值僅僅體現在考試成績上，學生無法利用所學的知識自如的應對企業管理的實際情況，學以致用的教學意義無法實現。

二、管理會計改革背景下提升高校管理會計教學質量的措施

（一）建立科學合理的知識體系

高校應該積極響應行業發展需求和時代改革，建立科學合理的管理會計教學體系滿足現代企業對人才的需求，對教學內容和教學方法進行創新。此外，學校應該對管理會計體系進行更全面的研究，如教學理念、教學目標、教學現狀、未來發展等方面進行分析，制定更符合現代化標準的教學理念。在管理會計改革的背景下，學校應該徹底丟掉不適用的傳統教學理念和教學模式，根據市場需求，建立更新的管理會計教學方案。在遵從專業人才標準培養的同時打造更符合我國經濟發展需求的知識體系。時刻關注企業的新變化，將行業的新概念、新思路融入到課程中，對課程相關知識積極調整更新。在教學過程中要不斷的總結經驗、吸取優質的知識內容，加快管理會計體系的構建。使高質量的教學理念與現代化的教學方法相融合，找到更適合管理會計的教學模式，為行業提供全能管理型會計人才，保證管理的穩定性發展[1]。

（二）將實踐融入到教學過程中

建立管理會計教學體系要以國家頒布的相關文件及規定為基礎，同時高校應該結合先進的實踐經驗，避免出現同樣的錯誤。教師在確定教學模式和教學手段的時候，應該參照我國大多數優秀企業的實際運作，這樣更能保障高校管理會計的教學質量能在實際應用中體現。在實際教學過程中，可以與行業相關的訓練基地進行合作，這樣不僅能確保理論教學與實踐教學更好的結合，也能確保學生將理論知識運用到實踐中，在操作過程中消化書本上學到的知識。在實際操作過程中可能會遇到一些理論知識涉及不到的問題，基地負責人和教師可以針對問題作出詳細的分析，及時糾正學生，避免學生在一個知識難點停滯不前。

（三）注重信息技術的運用，將管理會計學研究與教學相互融合

現代信息技術的日常化，讓經濟發展有了新的生產動力，也給管理會計的發展帶來了新的挑戰。高校在教學過程中，應該利用現代信息技術的優勢，在校園中提前讓學生適應工作環境，學會加工、整理、分析和傳遞會計信息等，為學生未來在企業更快的進入工作狀態打下基礎。同時，高校應該有效的結合管理會計科研和教學，過去大多數高校沒有將管理會計教學和科研緊密結合，導致高校管理會計教學逐漸與實際脫節，最后只能依靠模型進行教學，這樣的教學方式最終導致研究成果在會計理論、會計實踐、會計教材和實踐課堂教學中失去了存在的必要，科研價值得不到體現。管理會計學科最主要的目的就是為企業提供管理型人才，服務于企業，進一步推動企業的發展[2]。

三、總結語

國家對管理會計的改革對于高校管理會計教學而言，既是機遇也是挑戰。在實際教學中可能會面臨各種問題，但是也能為管理會計的發展帶來更好的機遇，推進高校管理會計改革的良性發展。學校應以國家倡導的改革為契機，構建科學的教學體系，完善教學內容，改革教學模式和教學方法，讓學生在實踐中實現能力提升，滿足社會對人才的需求。在改革過程中一定要堅持立場、尊重事實，不要急于求成，教學改革是個漫長的過程，一定要循序漸進，保障管理會計改革的穩定持續發展。