靠創(chuàng)新改革提升成果轉(zhuǎn)化競爭力

陳文英

5月22日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中提出要“提高科技創(chuàng)新支撐能力”“實行重點項目攻關(guān)‘揭榜掛帥，誰能干就讓誰干”。這表明改革創(chuàng)新依然是國家發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇，是國家科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“引擎”，是科研成果有效轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

5月25日，全國政協(xié)委員、中國工程院院士、北京工商大學(xué)校長孫寶國在接受本刊記者采訪時表示：“李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中指出，要‘深化新一輪全面創(chuàng)新改革，新建一批雙創(chuàng)示范基地，這必將進(jìn)一步推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，為每個想創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人提供新的機(jī)遇，特別是高校畢業(yè)生和科技人員。讓科技成果更好更快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，提升中國的國際競爭力。”

作為重點學(xué)科帶頭人，孫寶國多年負(fù)責(zé)國家重點科技攻關(guān)項目，取得了一系列顯著的科研成果。他十分注重科研成果的市場化運用，認(rèn)為只有將科研成果轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”，才能真正體現(xiàn)科研本身的價值。而如何更有效地刺激企業(yè)特別是民營中小企業(yè)在基礎(chǔ)性研究方面的注意力和投入，達(dá)到《政府工作報告》中“‘揭榜掛帥，誰能干就讓誰干”的預(yù)期？除了國家重點實驗室體系，社會研發(fā)機(jī)構(gòu)又該有怎樣的作為？

對此，孫寶國表示：“提高科技創(chuàng)新支撐能力。穩(wěn)定支持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，引導(dǎo)企業(yè)增加研發(fā)投入”是非常重要的舉措。中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，依靠創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展是必由之路。基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究是技術(shù)和裝備創(chuàng)新的基礎(chǔ)，投入大，周期長，中小企業(yè)一般等不起，要以政府投入為主，企業(yè)投入為輔。而關(guān)鍵技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的研發(fā)會直接產(chǎn)生可觀的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)該以企業(yè)投入為主，政府投入要起到‘四兩撥千斤的作用。

在科研攻關(guān)的同時，孫寶國一直躬耕在教育一線，將自己的科研理念和創(chuàng)新思路潛移默化地“傳”給他的學(xué)生們。他認(rèn)為，《政府工作報告》中指出要擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模，是推進(jìn)教育公平發(fā)展、阻斷貧困代際傳遞、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會的治本之策，功在當(dāng)代，利在千秋。

他說：“長期以來，農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生進(jìn)入高校的比例偏低，影響了教育公平和經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。改革開放以來，我國高等教育整體上已經(jīng)由精英教育進(jìn)入大眾化教育階段，北京、上海等地已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。我們完全有能力在保證教育公平和教育質(zhì)量的前提下，擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)的招生規(guī)模。這既是國家戰(zhàn)略，也是高校自身發(fā)展的需要。”