中職建筑裝飾材料與施工工藝課程教學改革研究

謝奇珊

摘 要 隨著生活水平的不斷提高，人們對于建筑物裝飾裝修的使用功能性和美觀性要求越來越高，相應的對于裝飾裝修設計人員的專業能力要求也逐漸提高。作為一門具有高綜合性的應用學科，建筑裝飾材料與施工工藝課程對建筑裝飾裝修過程中常用的施工工藝技術及施工材料都進行了講解，通過該課程的學習，要求學生能夠熟練掌握各種裝飾材料和施工工藝的實際應用。傳統的課堂教學模式能夠滿足學生的基本學習需求，但是仍然還存在很多的不足和弊端，對于很多抽象的理論知識無法幫助學生快速理解掌握，學生的實踐動手能力也大大不足，無法滿足現代建筑裝飾裝修行業發展對于專業人才的具體要求。本文主要對課堂教學的改革進行了深入研究，提出了一些改革措施。

關鍵詞 中職建筑;裝飾材料;施工工藝;課程教學改革

1傳統教學模式簡要分析

在建筑裝飾材料與施工工藝課程的教學方面，中職學校廣大教師經過長久的教學實踐和研究總結，已經形成了很多非常優秀的教學理念和教學方法，對于學生的綜合能力的提升也十分重視。在課堂教學過程中，大多都已經使用啟發式課堂教學，教師和學生之間具有的溝通交流非常積極，學生對于新知識新問題的解決意愿也非常強烈。傳統的建筑裝飾材料與施工工藝課堂教學本身已經具有較高的先進性和合理性。

2建筑裝飾材料與施工工藝課程教學具體改革內容研究

2.1 教學內容和教學模式的改革研究

首先，對于裝飾材料與施工工藝課程來講，其主要教學目的是為了對學生的實踐能力加以有效培養。首先，在教學課堂上，教師可以根據實際課程需要，采用情境教學法，圍繞某一個裝飾項目主題來展開裝飾材料與施工工藝課程的具體教學實踐活動。學生可以圍繞這一裝飾教學主題，通過自己親身的體驗設計，對裝飾材料與施工工藝本堂課程所要傳授的具體知識和技能加以掌握，同時還能夠培養學生獨立學習工作的興趣和能力。教師在引導學生學習的時候，要分別就各個界面的具體構造以及裝飾設計對學生加以詳細講解，并就實景照片和施工圖紙進行對比說明，令學生對從施工圖紙到實景裝飾裝修的轉變具有一個明確的概念。這樣學生就能夠了解裝飾裝修工程在方案設計、施工圖紙編制以及實際裝飾裝修施工三個不同階段的具體狀態，從而能夠理解從設計到實際施工的具體轉變方式，通過課程的學習，真正具備專業實踐技能。其次，對于各種裝飾材料的性能和具體作用的教學，教師可以選擇將學生帶到材料銷售市場或者裝飾裝修現場進行實地學習，這樣可以對部分體積較大、種類繁多的裝飾材料進行更加詳細的教學講解，學生的學習興趣也會更加高漲。在裝飾裝修現場，學生也可以就個人感興趣的問題請教具有豐富工作經驗的工人師傅，這樣能夠幫助學生更好的學習裝飾材料的具體用途以及相應的施工工藝，實現更加理想的教學效果。

2.2 借助實驗室進行課堂教學

所謂實驗室也是進行實地教學的一種手段，教師提前設計準備好一個裝飾裝修項目的施工半成品，設定完成該裝飾裝修項目的教學目標，在此基礎上進行現場教學。在向學生說明該裝飾裝修項目的基本背景和設計要求之后，教師可以對學生進行適當的分組，對每一個小組分配相應的設計和裝飾裝修任務[1]。每個小組中的學生要利用實驗室中的所有工具完成自己小組的任務，最終完成整個裝飾裝修項目的施工。在此分工合作過程中，不僅能夠培養學生的動手能力和團隊合作能力，還能夠推動學生主動去了解學習各種裝飾裝修材料的具體特點和適用場景，提高學生主動學習能力的同時，也讓學生有機會進行實踐操作，對自己所學習的理論知識掌握水平進行一次考核，并了解自己的具體實踐能力和不足之處。

2.3 在教學中應用多媒體動畫

以裝飾施工工藝為例，很多施工工藝都具有很強的理論性、實踐性和抽象性，僅僅通過語言的講解說明，很難幫助學生真正掌握其中的要點。在此情況下，教師可以利用多媒體動畫三維技術繪制動畫，將抽象的施工工藝理論知識和復雜的施工操作過程轉換成直觀易懂的三維動畫，同時還可以配有輕松愉快的背景音樂。這樣學生通過觀看三維動畫，就可以非常清楚直觀的了解某種施工工藝的具體操作流程和要點，再加上教師的講解說明，就能夠實現十分理想的教學效果，學生也能夠更好的對于所學的知識點加以記憶[2]。多媒體技術的應用能夠有效彌補紙質課本的不足之處，幫助教師更加輕松的完成教學任務，更重要的是，學生能夠非常快速地掌握課堂教學內容。

2.4 提高教師專業能力水平

在建筑裝飾材料與施工工藝課堂教學中，教師承擔著向學生傳授新的知識點和技能的重大責任，再加上現代建筑裝飾裝修行業發展迅速，各種新興材料和先進裝飾裝修施工工藝層出不窮，這就要求教師本身就必須具有更高的專業能力水平，這樣才能更加有效的教導學生。因此，學校也要定期組織教師進行培訓學習，及時掌握行業發展動態，了解各種新興材料和先進施工技術的特點和適用場景。同時也要安排教師到施工現場去實地學習，熟悉裝飾裝修工程的施工現場，也可以親自參與工程建設，然后將現場學習所得在課堂教學中加以靈活運用，進一步提高課堂教學效果，增強學生的積極性[3]。除此之外，對于輔助教學需要的一些專業技能，教師也要積極去學習掌握，教師專業能力的提高，不僅能夠使課堂教學的內容更加豐富，教學形式更加多變，學生的學習熱情和積極性也會隨之上漲，對于教學目標的實現具有重要的推動作用。

3結束語

社會經濟的發展推動了各行各業的發展，特別是隨著城鎮化建設的不斷深化，人們對于不同類型的建筑物需求與日俱增，相應的具有高水平的裝飾裝修專業人才也開始供不應求。建筑裝飾裝修材料與施工工藝作為中職學校的基礎課程，對于培養提高學生的專業能力水平發揮著不可忽視的重要作用。課堂教學效果對于學生專業能力的提升十分重要，因此必須積極響應教學改革，對傳統教學模式中存在的不足和弊端積極加以改善，提高學生的學習主動性和興趣，真正通過課堂教學培養學生的專業能力，從而為建筑裝飾裝修行業的發展輸送更多的專業人才。

參考文獻

[1] 孫怡然.高職院校建筑裝飾材料與構造陳列室的建設與發展研究[J].大觀（論壇），2019，（6）：192-193.

[2] 李迪.《建筑裝飾材料與施工工藝》課程教學改革與實踐探索[J].休閑，2019，（5）：222，224.

[3] 吳小梅.關于中職《建筑裝飾材料與構造》課程教學方法改革探討[J].文存閱刊，2018，（17）：96，95.