高職建筑設計教學中建筑模型的運用

胡冀現

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，社會越來越重視高職建筑設計教學，并將培養學生的應用能力當作教師的首要教學目標。將建筑模型應用在建筑設計教學中，能夠提高建筑設計教學的有效性，培養學生的應用能力以及實踐能力，使學生更好地內化所學知識。所謂建筑模型，是指將與建筑有關的要素通過三維立體的方式呈現出來，更加直觀地展現出多種建筑要素的關聯性，是一種十分有效的學習方式。基于此，文章闡述建筑模型在高職建筑設計教學中的運用意義，探討建筑模型在高職建筑設計教學中的運用方法，為廣大教育同仁提供參考。

關鍵詞：高職;建筑設計教學;建筑模型;運用方法

建筑作為展現我國發展水平的重要標志，能夠充分地呈現出我國的經濟力量以及科技力量。社會不斷發展，對建筑的需求量逐漸升高，同時對建筑設計人才的要求也隨之增高。但是，就我國當下建筑設計教學現狀來看，部分教師在開展教學活動時，仍然采用傳統的教學方式，注重理論知識的傳輸，缺少相關的實訓課程，導致學生的應用能力以及實踐能力得不到良好發展，一定程度上影響著教學效果。面對這樣的情況，教師應不斷提高自身的教學水平，及時更新自己的教育思想，把建筑模型當作建筑設計的有效“語言”，從而把相關建筑知識更加形象地呈現出來，提高學生的技能水平以及綜合素養，為學生的未來就業打下良好基礎。

一、高職建筑設計教學中建筑模型的運用意義

建筑模型能夠將建筑以及多種環境藝術通過三維方式呈現出來，并在三維的立體模式下，讓學生更加直觀地感受到環境藝術與建筑之間的關聯。簡單來說，建筑模型是人們在建筑設計中，表達建筑面貌以及空間關系的重要表現手段。另外，對于建筑設計專業的學生來說，建筑設計教學具有一定的難度，具有較強的專業性，使得部分學生難以理解所學內容。因此，建筑設計老師在開展教學活動時，需根據建筑設計的要求來進行，將建筑模型應用到建筑設計教學中，以此提高學生的專業水平。教師通過建筑模型開展教學活動，能夠使建筑設計教學變得更加直觀形象，激發學生的創造力以及想象力，使學生的思維能力得到發散。同時，在建筑模型的引領下，可以讓學生充分認知建筑模型的重要性，提高學生的建模能力以及設計水平，使學生更好地吸收所學建筑設計知識，大幅度提高建筑設計教學的有效性，為學生今后成為符合時代發展要求的人才打下基礎。

二、高職建筑設計教學中建筑模型的運用現狀

研究表明，我國部分高職院校建筑設計教學中很少應用到建筑模型。雖然部分建筑專業以及藝術設計專業中設有建筑模型相關課程，但課時比例不是很多，主要以輔助課的方式進行教學。同時，部分高職院校未能充分意識到建筑模型對于建筑設計教學的重要性，缺少相關的實踐教學活動，也不愿意投入大量資金購買實訓設備并組建建筑模型實訓室，未能構建完整的實踐教學體系，導致學生缺少對于建筑模型的認知。與此同時，部分建筑設計專業教師專業技能不夠扎實，未能有效地指導學生學習，一定程度上影響了教學效果，使得高職建筑設計教學效率低下。另外，部分高職院校在應用建筑模型開展教學活動時，十分注重模型制作環節，忽略了設計以及制作的整個過程，使學生缺少一定的設計觀念以及創新想法。最后，受加工機械以及成本的影響，當開展大型的模型制作教學時，部分模型制作材料難以在課堂教學時使用，導致部分建筑模型內容教師只能通過語言講解以及視頻講解等方式進行教學，學生接觸不到實物材料，便不能直觀地感受模型制作過程，影響學生的學習效果。

三、高職建筑設計教學中建筑模型的運用方法

（一）加強校企合作，增強學生實踐能力

高職院校應重視校企合作的開展，為學生提供實踐以及學習的機會。在開展建筑設計教學時，可以讓學生進入到與學校合作的實踐基地，讓學生更加直觀地學習相關理論以及技能。同時，企業中的設計師大都具有著十分豐富的技能以及實踐經驗，能夠為學生提供更為專業的指導，讓學生初步了解相關的設計項目，及時學習全新的設計理念，掌握新技術、新材料以及新工藝，了解具體工藝的制作流程以及制作方法。通過開展校企合作工作，能夠讓學生切實地參與到項目中，使學生在實踐中獲取經驗，增強學生的自信心，提高學生的技能水平。另外，通過帶領學生加入到大學生實踐訓練活動中，向與學校合作的企業輸送人才，不但能增強學生的創新能力，還可以及時了解企業需求，為學生指明就業方向，讓學生擁有建筑設計學習的動力，從而積極努力地投入到建筑設計學習的過程中。

（二）重視學科銜接工作，提高學生學習效率

建筑設計專業教師應將基礎課程與建筑模型課程相結合，以此來培養學生的空間想象力，豐富建筑設計教學的內容，從而激發學生的學習興趣，使學生的學習效率得到提升。基礎課程與建筑模型有機結合，不但能優化課堂教學的流程，還可以提高學生的設計水平。例如，教師在進行建筑設計教學時，可以將建筑模型設計當作學習重點，圍繞這一課程主題開展相關的教學活動。同時，教師需引導學生形成相關的模型設計思路，讓學生細致觀察整個設計過程，鼓勵學生說出自己的看法，使學生可以感受到參與建筑模型設計的意義，懂得珍惜自己的設計成果，從而達到相互促進的目的，顯現出建筑模型對于建筑設計教學的重要性。

（三）采取團隊協作方式，培養學生合作意識

教師將建筑模型運用到建筑設計教學中，時常會開展建筑模型制作課程。但是，由于制作材料具有一定的專業性，產生的成本費用較高，會給學生帶來一定的經濟壓力。因此，教師在開展教學活動時，可以采取團隊協作的方式，將學生分為若干個小組，組員之間分工合作，以此來降低學生的經濟壓力。例如，教師可以讓學生圍繞同一課題自由選取同伴，形成四到五人的研究小組，并推選出一名同學當小組長。同時，教師應嚴格制定工作計劃，讓學生完成相關的工作日志，加強學生之間的交流與合作，培養他們的團隊協作意識，使學生的交往能力以及協調能力得到提升。

（四）加強教學指導，樹立學生工程意識

高職院校的建筑設計教師在開展教學活動時，應加強教學指導，樹立學生的工程意識，使學生更加深入地了解學習內容，發揮出自身的無限潛能。教師應成為建筑設計教學中的引導者以及策劃者，承擔起相關的教學責任，不應只為學生傳授單一的理論知識，而是要開展多元化的教學活動，將案例教學引入到課堂中，并設置難度適中的學習任務。通過這樣的教學方式，能夠加深學生的記憶，讓學生擁有解決問題的能力，具備一定的工程意識，從而推動高職建筑設計教學的發展。

（五）積極組織各項活動，檢驗學生學習效果

教師在課堂教學結束后，需要讓學生自主總結學習經驗、不足之處以及改進方法，并將自己的教學成果展現出來，展示自己所設計的建筑模型，以此來增強學生的學習信心。同時，教師不但要注重學生的課堂教學活動，也應豐富學生的課余時間，積極組織各項課外活動，調動起學生的學習積極性，檢驗學生的學習成果，讓學生感受到建筑模型設計教學的無限魅力。例如，教師可以舉辦優秀作品展覽會，讓全體師生公開評價學生的學習成果，檢驗教師的教學質量以及學生的學習效果。舉辦優秀作品展覽會，能夠讓學生更加重視建筑設計課程，加強同專業學生之間的交流與互動，為學生帶來一定的成就感，充分顯現出學生的主體地位。同時，豐富的課外學習活動，能夠為學生提供展現自我的平臺，使學生的視野更為開闊，減輕學生的學習壓力，讓學生的表達能力以及創作能力得到提升，從而更好地進行建筑設計的學習，促進高職院校建筑設計教學的發展。

綜上所述，高職院校教師在建筑設計教學中應用建筑模型，不但能提高建筑設計專業學生的職業技能以及專業水平，還可以引導學生提前做好職業規劃，確定就業方向，使學生跟隨時代的發展成為未來型人才。同時，建筑模型的應用，能夠優化現有教學資源，提高學生的自主學習積極性，讓學生具備一定的適應能力以及應變能力，增強建筑設計教學的實踐性。另外，建筑設計教師應構建完整的教學體系，并設置相關的實訓指導手冊，做出一定的示范，使學生具備較強的模型制作能力，從而推動高職院校建筑設計教學的發展。

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作者單位：

湖南工藝美術職業學院