情景模擬式醫護一體化教學培養口腔頜面外科護士應急能力的效果觀察

黎曄 劉恒 黃艷 謝雯 李青桃 黃曉清

口腔頜面外科主要診治發生在口腔頜面部的病變，多數以手術治療為主。因此需要臨床護士能夠熟練掌握并應用口腔專科護理的理論知識和技能[1]。且該科室內就診患者合并全身系統一種或多種疾病，患者突發病情變化的概率增高，這對臨床護士的業務能力提出了更高的要求和挑戰，然而口腔頜面外科的護士因專科局限性對疾病的整體觀有所欠缺[2-3]，因此如何提升護士的綜合應急能力，需要臨床管理者找到一個科學有效的方法。本研究運用醫護一體化管理模式結合情景模擬進行臨床護士的急救能力培訓，收到了較好效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取在本院口腔頜面外科任職的護士34名為研究對象,納入標準：通過且已注冊護士執業資格證；臨床評級均為初級職稱；參加臨床護理工作≤3年。排除標準：配合度較差者；中途因自身原因退出；休病假、產假者。依據教學方法的不同，將其等分為對照組和觀察組。對照組年齡23～38歲，平均(29.02±1.87)歲；文化程度：大專7名，本科10名；護齡1～3年，平均(1.69±0.58)年。觀察組年齡23～38歲，平均(29.48±1.51)歲；文化程度：大專9名，本科8名；護齡1～3年，平均(1.83±0.42)年。兩組護士一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法 對照組于2017年3月至2018年3月接受常規培訓方式，即通過理論教學以及實踐教學相結合的方式對科室護士進行培訓，培訓期間可根據科室具體情況、護士學習情況酌情調整培訓策略。觀察組護士于2018年4月至2019年4月運用醫護一體化管理結合情景模擬演練的模式進行培訓，具體舉措如下：