建筑施工專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革

高強(qiáng)兵

摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，使房地產(chǎn)行業(yè)得到了飛速的發(fā)展，當(dāng)然也就間接的促進(jìn)了建筑施工專業(yè)的開(kāi)設(shè)。越來(lái)越多的學(xué)生們?yōu)榱烁玫木蜆I(yè)紛紛涌入到這個(gè)專業(yè)中。但在傳統(tǒng)的建筑施工專業(yè)教學(xué)中，老師會(huì)更加重視學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，從而忽略實(shí)踐教學(xué)。要知道對(duì)于建筑施工專業(yè)來(lái)說(shuō)，它最核心的內(nèi)容是施工的技術(shù)，所以為了改善這種情況，一定要實(shí)行教學(xué)改革。本文就根據(jù)建筑施工專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：建筑施工;理論實(shí)踐;一體化教學(xué);教學(xué)改革;

在新課改的推動(dòng)和發(fā)展下，對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展也提出了新的要求，要求老師在重視學(xué)生們掌握理論知識(shí)的情況下，將實(shí)踐訓(xùn)練也要重視起來(lái)，要通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于建筑施工專業(yè)來(lái)說(shuō)，它的重點(diǎn)在施工上，而施工的重點(diǎn)在實(shí)踐上，也就是說(shuō)，如果學(xué)生們沒(méi)有將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)用于實(shí)踐中，那么他們所學(xué)的東西就是無(wú)用的，當(dāng)然也就不會(huì)提高自己的專業(yè)能力和水平，最終影響到未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、建筑施工專業(yè)在教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，老師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為理論比實(shí)踐更重要，也一直在傳授學(xué)生們理論知識(shí)，從而忽略實(shí)踐。其次，在給學(xué)生們安排實(shí)踐的時(shí)間上設(shè)置不合理，就目前的建筑施工專業(yè)來(lái)說(shuō)，老師們往往會(huì)將學(xué)生們的實(shí)踐時(shí)間放在最后一個(gè)學(xué)期中，而學(xué)生們會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)的遺忘或者基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致實(shí)踐訓(xùn)練無(wú)法完成，最終影響到實(shí)踐訓(xùn)練的效果和學(xué)生們的發(fā)展。最后，在實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容上設(shè)計(jì)的不合理。在目前的學(xué)習(xí)中，雖然老師會(huì)根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)容組織一場(chǎng)實(shí)踐訓(xùn)練，便于加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，但是在實(shí)際的操作中，老師并沒(méi)有留出給學(xué)生們自己操作的時(shí)間，而是讓學(xué)生們對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行觀察，從而失去實(shí)踐教學(xué)的意義，俗話說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”也就是說(shuō)，再好的記憶，都不如讓學(xué)生們自己實(shí)操來(lái)的好，所以會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量，并阻礙到學(xué)生們的學(xué)習(xí)[1]。

二、建筑施工專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)的改革方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將理論和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來(lái)

在新課改的改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)和發(fā)展了，所以，在建筑施工專業(yè)教學(xué)中，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師要在新課改的要求下，將理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)都重視起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)打下基礎(chǔ)。眾所周知，建筑施工專業(yè)的理論知識(shí)非常抽象，學(xué)生們?cè)诶斫馄饋?lái)也會(huì)非常的困難，所以需要老師通過(guò)運(yùn)用實(shí)操訓(xùn)練幫助學(xué)生們理解，并加深他們的印象。

例如，老師在給學(xué)生們講解理論知識(shí)的時(shí)候，可以多講一些實(shí)際的案例幫助學(xué)生們提高對(duì)理論知識(shí)的理解能力，要將實(shí)際生活中的建筑施工和教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合在一起，最好是通過(guò)多媒體將施工現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面完整的呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們能通過(guò)立體的施工環(huán)境，讓學(xué)生們通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)的知識(shí)找出在施工現(xiàn)場(chǎng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)诩由罾碚撝R(shí)理解的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確的使用。最終讓學(xué)生們通過(guò)這種教學(xué)方法，將抽象的理論知識(shí)變?yōu)榫唧w化，從而提高他們對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力[2]。

（二）改變教學(xué)環(huán)境，合理的設(shè)置實(shí)踐的時(shí)間

在建筑施工專業(yè)中，為了給學(xué)生們更多的實(shí)踐時(shí)間，要將理論和實(shí)踐進(jìn)行一體化教學(xué)。所謂的一體化教學(xué)就是要將理論和實(shí)踐同時(shí)展開(kāi)，要讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的理解，通過(guò)理論知識(shí)，將實(shí)踐訓(xùn)練順利完成，兩者之間要相互合作完成學(xué)習(xí)。同時(shí)還能給學(xué)生們展現(xiàn)出不一樣的教學(xué)課堂。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“在建筑施工中如何選用混凝土？”這一課時(shí)，因?yàn)榛炷劣泻枚喾N類，性質(zhì)和作用也是不同的，所以老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ナ┕がF(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)混凝土的仔細(xì)觀察，加深對(duì)混凝土的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。然后讓學(xué)生們根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際需要來(lái)選擇使用正確的混凝土。通過(guò)這樣理實(shí)相結(jié)合的方式，能讓學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。最終實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。

（三）可以通過(guò)考核的方式幫助學(xué)生們更好的掌握知識(shí)

在建筑施工專業(yè)教學(xué)中，考核是對(duì)學(xué)生們是否正確掌握教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力最好的方法。老師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定出正確的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，便于老師和學(xué)生能掌握他們目前的學(xué)習(xí)情況。最好在實(shí)踐中插入相關(guān)的理論知識(shí)，這樣能避免學(xué)生們出現(xiàn)作弊的情況，也能更好的掌握學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。而學(xué)生們也會(huì)在此次考核中，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中規(guī)避這種問(wèn)題的再次出現(xiàn)，掌握到更多的知識(shí)內(nèi)容[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在建筑施工專業(yè)中，理論和實(shí)踐都是十分重要的，兩者之間是相輔相成，缺一不可的，只有將兩者結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮出最大的作用，也才能幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然老師也要根據(jù)實(shí)際的情況和需要制定出正確的學(xué)習(xí)方法。也只有讓學(xué)生們具備完整的知識(shí)體系和實(shí)踐操作能力，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，也才能實(shí)現(xiàn)建筑施工專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 張成彪.淺談中職類建筑工程施工專業(yè)《建筑力學(xué)》課程[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2018，（10）：3410.

[2]? 安芳.高職建筑裝飾專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革探究[J].建材與裝飾，2018，No.540（31）：192.

[3]? 郭瓊紅.《房屋建筑學(xué)》和校園環(huán)境理實(shí)一體化的教學(xué)改革[J].河南建材，2019，（3）：273-275.