誰偷吃了地里的草莓？

王文霞

“王老師，不好啦！我們菜地里那個紅紅的草莓不見了，一定是被誰偷吃了。”你一臉著急地跑來找我。我驚訝地說：“真的嗎？我們一起去看看。”你拉著我看昨天發現紅草莓的地方：“昨天放學后我還和杰瑞來看過，發現了好幾個有點發紅的草莓，可是今天澆水就發現那個最紅的草莓不見了。”你一邊說一邊氣憤地跺了一下腳。我說：“別急，不一定是被偷的，也許誰需要這顆紅草莓呢。不過我們要想個辦法找到草莓消失的原因，現在數一數，地里還有幾個草莓在慢慢變紅，明天再來看看會不會少。”你細細觀察起地里的草莓：“王老師，地里還有6顆草莓在變紅。” 我說：“好的，我們現在記住個數和它的位置，明天早上再來看看它們的變化。”你戀戀不舍地為地里其他草莓澆了澆水回到教室。

第二天一到校園，你就和好朋友杰瑞拉著我去草莓園，一邊走一邊擔心地說：“王老師，我們好擔心，你說草莓會不會又不見了呢？”我笑著說：“我們只有看到了才知道，如果不見了，我們就學福爾摩斯，找它消失的原因。”你一到菜地就細細觀察起那些變紅的草莓，突然你驚呼起來：“王老師，你快來看，這兒有一顆草莓被誰咬過。”我蹲下身子和你一起研究起來：“蘭蘭，你覺得是誰咬的呢？”你若有所思地說：“會不會是小螞蟻，地里有許多螞蟻。”杰瑞說：“我覺得不像，螞蟻的嘴巴沒有這么大，一定是老鼠。”我說：“我們可以把這半個草莓拍下來，到班級里和小朋友們一起討論一下。”你們同意了。

什么樣的學習在發生？

從開花到結果是一個等待的過程，更是一個充滿想象和感受喜悅的過程，當豐收的果實瞬間消失時，你感到了憤怒和沮喪，想要知道果實消失的原因，于是一場“誰偷吃了地里的草莓”活動拉開了帷幕。樂樂說：“我覺得是蟲子吃的，因為草莓是甜的，有的蟲子也喜歡草莓的味道。”萱萱說：“我覺得是小鳥吃掉的，小鳥就愛吃紅果果。”跳跳說：“我感覺是小刺猬吃掉的，小刺猬最喜歡晚上出來找食物了。”沛文說：“不對，小刺猬身上都是刺，它要是來偷吃草莓，周圍的草莓應該都被它身上的刺帶走了，但周圍的草莓是好的。我覺得是被小老鼠偷吃了。”……你們從工具書、父母那收集到了許多有關動物與果子的知識，也在草莓地里發現了很多小鳥的糞便。最后，偷吃草莓的嫌疑慢慢聚焦到了小鳥身上。草莓還在一天天變少，如何保護草莓成了我們下一個階段的研究目標。

下一步學習的機會和可能性

孩子們在親近自然、接觸自然的過程中發現了種植護理的問題，接下來，我和孩子們一起探究怎樣保護草莓。有的孩子提出在地里綁一些紅塑料袋迷惑小鳥，讓小鳥分不清草莓，實踐后效果不佳。于是大家又提出扎一個稻草人放地里，或者像外面的草莓園一樣搭一個大棚子……這些辦法是否有效，還等著我們去一一驗證。