給力的事，帶來滿足與愜意

程立海 許織云

作文真題

題目：《這事，真帶勁》

要求：（1）寫一篇6 0 0字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

解析與指導

2 0 1 9年的上海中考作文題，依舊采用全命題形式，與“真”字“結緣”（如2 0 1 6年的《沒想到，真沒想到》和2 0 1 8年的《真的不容易》），適合寫成記敘文，題目難度不大，每個考生都有事可寫，有話可說，有情可抒，但文章要真正寫出色，又不容易。

寫作時，考生要仔細、用心地審題，這個題目包含三個關鍵詞：“這事”“真”“帶勁”。我們先逐一分析：

1 .“這事”在數量上限定了只能寫一件事，同時，要將“這”的指代對象說清楚。

2 .“真”有“的的確確”“完完全全”“真真切切”等意思，同時，還要有自己真切的感覺、獨特的認識與感悟。

3 .“帶勁”兩個字有很強的感情色彩，具有口語化、富有親切感的特點，這就要求考生能寫出自己真實的感受。題目中的“帶勁”是一個形容詞，可以從兩個方面來理解：一是“有力量、有勁頭、有氣勢、很給力”，如“今天的歌詠比賽，同學們唱得聲情并茂、激情澎湃，顯得特別帶勁”；二是“有興趣、能盡興、很滿足、很過癮”，給人一種興奮感、滿足感、快樂感、喜悅感、自豪感、成就感，如“今天打籃球，我和小伙伴們打得真帶勁”。

分析了每個關鍵詞的具體含義后，我們再把三個關鍵詞放在一起分析：

《這事，真帶勁》，題目要求考生寫一件“真帶勁”的事，那么考生在寫作時，就要寫出這件事“帶勁”的地方，即這件事給你的“帶勁”的感受，讓讀者真切地認同“這事”確實“帶勁”。

敘事的文章當然離不開人物這一敘事主體，《這事，真帶勁》這個題目并沒有明確事件的主體，這就是說，參與“這事”的既可以是個體，如自己、同桌，也可以是群體，如班級成員或幾個志同道合的小伙伴等。

需要注意的是，選材時，一定要選擇正向的、積極的材料，可以是一場讓你收獲成就感的比賽，可以是一個讓你感到非常滿足的游戲等，而不能是一些搞破壞、做壞事這樣的負面事件。

具體寫作時，要綜合運用記敘、描寫、抒情和議論等表達方式，做到敘議結合，有升華主題、深化中心、畫龍點睛的句子。在文體的選擇上，除一般記敘文外，也可以選擇書信體、日記體等。

總之，只要審清了題意，選好了材料，確定了文章的立意，寫出切合題意的文章并非難事。

佳作展示一

這事，真帶勁

上海 一考生

雖然班級詩詞大會已經結束了很久，但如今回想起來，依舊讓人大呼“真帶勁”。

上學期學到詩文賞析單元時，語文老師突發奇想，打算在班里舉行一次詩詞大會。在既繁忙又枯燥的初三舉辦這樣一個活動，光是聽起來，就讓人覺得帶勁。

詩詞大會上演那天，全班同學齊聚一堂，漢服加身，活脫脫一群青春靚麗的美少年，語文老師作為開場嘉賓隆重登場，為我們舞劍助興。瞧這恢弘的陣勢，可真帶勁！

籌備詩詞大會時，每個人都充分發散思維，自己創作一首詩，找搭檔，設計動作，安排排練時間，力求能展現出與眾不同的風采。在大會開始前，大家都神神秘秘的，自己排練自己的，互不干涉。這神秘又自由的排練，可真帶勁！

在長達兩個多月的準備過程中，每個人都抽出本就稀少的閑暇時間積極準備。在這個過程中，曾有人想要放棄，但最終大家都堅持了下來。而我自己，花的時間更是常人的兩倍——準備到一半，我突然覺得朗誦不夠帶勁，臨時改為說唱，因為我覺得說唱能夠更好地表達我的情感。這傾注了大量心血的準備，可真帶勁！

不過，也不是我自夸，我的說唱才是這次詩詞大會最帶勁的地方！說唱，一個全新的無人嘗試的形式，展現出我由于學業壓力被壓抑的熱血與張揚，展示出我的活力與風采，以說唱的形式表演古詩詞，不正是一件十分帶勁的事嗎？

記得在節目演出前，我在臺下特別緊張，雙腿不停抖動，寫有唱詞的稿紙被我拿起又放下，放下又拿起，最后我干脆將它揉成了一個球。那時，我不停地對自己說：一定不能演砸！一定不能演砸！我的節目最另類，演得好就是亮點，演不好就是丟臉啊！

上場時，老師和善而飽含信任的目光給了我極大的信心。我在眾人的注視下全力舞動著身體，伸臂、抬手、翻轉、退后……整套動作似行云流水，每個人都被我的表演所感染，不由自主地跟著舞動，我自己也很激動，演完的那一刻，我幾乎要哭出來。

表演結束后，熱烈的掌聲連綿不絕，同學們紛紛對我說：“你的表演，真帶勁！”老師緩緩放下懸在空中的雙手，對我露出贊賞的笑容。

這次詩詞大會，不僅豐富了我們的初三生活，還讓我們貼近了詩詞，更深刻地理解了詩人的思想感情，感受到詩詞流傳千古的魅力。

詩詞大會這事，真帶勁！

總評

該文有以下優點：

一、選材得當，主旨積極。文章選取班級舉辦詩詞大會的事作為寫作材料，“這事”具有獨特性。所表現的主題鮮明、正向，中心突出，弘揚時代主旋律，充滿正能量。

二、語言凝練，表達精準。全文運用設問、排比等修辭手法，加入準確、貼切的動作、細節等描寫，增強了語言的氣勢和表現力，對文章主題的表現起到畫龍點睛的作用。

三、脈絡分明，思路流暢。全文整體呈現出總—分—總的結構特色，開篇提綱挈領，主體部分重點敘寫詩詞大會“這事”所帶來的“真帶勁”的具體表現，結尾深化主旨，呼應文題。

佳作展示二

這事，真帶勁

上海 一考生

一個人的先天條件固然重要，但一個人的夢想，一個人為實現夢想而付出的努力更重要，也真帶勁。

——題記

上八年級時，我們學校乘風籃球隊的首發控衛轉學了，造成球隊陣容缺失，體育老師詢問有誰想頂替他的時候，我舉起了手。沒想到個子不高的我竟然被選中了。想想真讓人激動，因為當首發控衛這件事真的很帶勁。

那次毛遂自薦之后，為了證明我可以打好這個位置，我艱苦訓練，從不缺席隊內的訓練，每天晚上我都會在球館加練，因為我知道自己的天賦不太好，身高有缺陷，所以必須用汗水來彌補！防守不行，我就練進攻。我一次次地運球、過人轉身、后撤步、干拔。球館內回響著我一個人的喘息聲。夜晚很冷，但我的心里暖暖的，一想到自己當上了首發控衛，我就渾身火熱。不要告訴我不可能，1 .8 3米的艾弗森能在巨人林立的NBA中馳騁，全世界都知道他會在左邊突破，可依舊沒有人能阻止他的“穿花蝴蝶”，身體不算強壯、天賦同樣不好的庫里用一個個三分球改變了聯盟的格局，讓小球盛行，我當然也可以用事實證明自己是好樣的。盡情揮灑汗水的過程，可真帶勁！

比賽時，我積極防守，全場跑動，尋找投籃機會和傳球的隊員，我很快成為球隊的核心，隊員們也都認可了我。就這樣，我帶領乘風籃球隊一路殺進了總決賽。

總決賽的戰況十分激烈，我們遇到了強勁的對手。比賽還剩最后五秒，我們隊落后一分。在這最關鍵的時刻，老師對我說：“我看好你，就看你的了。”我重重地點點頭，拿到球直接加速，對面果然有兩個人過來包夾，我深吸一口氣，訓練時的動作在我腦海里浮現，我一個變向，晃開一個防守的球員，轉身后撤步，直接把另一個人晃倒在地，緊接著一個干拔，哨聲響起，球如我無數次訓練時那樣，應聲落網！壓哨絕殺！比分牌變為9 9∶9 8。我們贏了！真帶勁！

因為這次嘗試，我明白，一個人的先天條件固然重要，但一個人的夢想，一個人為實現夢想而付出的努力更重要。不要自暴自棄，不要妄自菲薄，在確定了夢想之后勇敢地向著目標前進才是最重要的。這次成為首發控衛的過程真帶勁，我們獲得勝利的結果真帶勁，由此給我帶來的成長體驗更是帶勁！

總評

該文有以下優點：

一、切合題意，脈絡清晰。對于全命題作文而言，應盡可能做到“切合題意”，符合命題人的意圖，是作文成功的首要條件。文章作者很好地做到了這一點。同時，文章的思路流暢，結構合理，整體呈現出總—分—總的結構特點。

二、明理悟道，畫龍點睛。盡管這個題目更適宜寫成以敘事為主的記敘文，但在記敘的基礎上，有適當的議論，揭示文章的要義，能讓主題更明晰。文章的結尾段，以議論性的語言，將打籃球這件事帶給自己的思考與感悟表達出來，給讀者以有益的啟發。