薰風(fēng)瑤琴讀書(shū)樂(lè)

張英華

原文

四時(shí)讀書(shū)樂(lè) ·夏

翁森①

修竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱暉。

晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。

北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書(shū)趣②。

讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)。

注釋

①翁森，宋末元初人。

②稔：熟悉。

闡發(fā)

一林修竹，蔥蘢的枝葉交覆于屋檐之上。一棵棵質(zhì)樸的桑樹(shù)，默默地守護(hù)在庭院的四圍。跟這清幽的修竹與樸實(shí)的桑林做伴的，是一間小小的書(shū)房。書(shū)房里有太陽(yáng)送來(lái)的明亮的光輝，搖曳著竹子瀟灑的倩影，倩影邊的桑枝勃發(fā)著盎然的生機(jī)……

夏日長(zhǎng)長(zhǎng)，書(shū)聲瑯瑯。瑯瑯的讀書(shū)聲從這幽靜的書(shū)房里飄出來(lái)，飛到青青的竹葉上，飛到綠綠的桑樹(shù)間。樹(shù)上的蟬兒似乎被這動(dòng)人的吟誦聲打動(dòng)，“知了——知了——”在樹(shù)上回應(yīng)著……當(dāng)夜色已深，當(dāng)燈火已熄，當(dāng)書(shū)本合攏，當(dāng)讀書(shū)人入幃就寢，閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)前來(lái)相伴。它仿佛留戀室內(nèi)書(shū)本的芳馨，用閃爍的微光，表明浸潤(rùn)于書(shū)香中的自己多么陶醉……

北窗之下，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。讀書(shū)既倦，安然而臥；仿若跟伏羲氏時(shí)代的人為伴，無(wú)憂無(wú)慮，怡然自得。平時(shí)若不近詩(shī)書(shū)，豈識(shí)恬然自安趣？深諳讀書(shū)之趣的詩(shī)人，仿若看到陶淵明正在夏日的北窗下，清涼的微風(fēng)里，靜讀詩(shī)書(shū)，樂(lè)在其中；仿若看到白居易“歸來(lái)北窗下”，在清風(fēng)吹拂之中，于心中無(wú)事之時(shí)，捧卷而讀；仿若看到黃庭堅(jiān)“陳書(shū)北窗下”，讀書(shū)師前賢……

據(jù)說(shuō)當(dāng)年舜帝曾手撫五弦琴，高唱《南風(fēng)歌》：“南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮。南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜吾民之財(cái)兮。”司馬遷曾贊美《南風(fēng)》之詩(shī)為“生長(zhǎng)之音”。當(dāng)書(shū)齋中瑤琴聲響起，誦詩(shī)聲相和，天地之間便洋溢著祥和的氣息，散發(fā)著勃勃的生命活力！

那自南吹來(lái)的風(fēng)啊，溫和輕柔，長(zhǎng)養(yǎng)萬(wàn)物，就像在這幽靜敞亮的小齋中讀書(shū)一般，于潛移默化之中，涵育正氣，滋養(yǎng)精神……

讀書(shū)的樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！詩(shī)人把自己的心靈安放在幽僻的鄉(xiāng)野，在翠竹與綠桑相伴的書(shū)齋，誦讀詩(shī)書(shū)，樂(lè)在其中……

問(wèn)題

“晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃”兩句詩(shī)引發(fā)了你怎樣的想象？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪你想到的畫(huà)面。

解答

這兩句詩(shī)讓我聯(lián)想到：夏日，詩(shī)人在書(shū)房?jī)?nèi)朗聲長(zhǎng)吟；吟誦稍歇，蟬兒長(zhǎng)鳴，仿佛在跟詩(shī)人的長(zhǎng)吟相和；當(dāng)夜深之時(shí)，讀書(shū)的燈火熄滅，有閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)飛入幃中，好似被室內(nèi)的書(shū)香陶醉……