偏愛(ài)那一抹書(shū)香

?涵之

讀書(shū)明心，學(xué)以致遠(yuǎn)。閱讀已成為我們家庭生活不可或缺的一部分。于紙墨間見(jiàn)滄海桑田、品人生百味，時(shí)而為思想的光芒激動(dòng)，時(shí)而為素美的詩(shī)詞流連。恰是這一抹書(shū)香，伴隨我們?nèi)页砷L(zhǎng)。

有廣度的“趣讀”。我小時(shí)候，讀物有限，幾本小人書(shū)可以倒背如流，后來(lái)就去翻大人的書(shū)柜。那時(shí)父親買(mǎi)了很多中醫(yī)類(lèi)書(shū)籍，我最喜歡看中草藥圖譜，如獲至寶般拿到野外比對(duì)各種植物，覺(jué)得甚是有趣。

“有趣”是個(gè)好東西，我因此認(rèn)識(shí)了很多中草藥，了解其習(xí)性，也對(duì)探索更廣闊的未知領(lǐng)域充滿好奇。至今想起少年時(shí)“神農(nóng)嘗百草”的勁頭，依然覺(jué)得充滿樂(lè)趣。

現(xiàn)在，我的雙胞胎兒女也差不多是我那時(shí)的年紀(jì)。他們生長(zhǎng)在令人羨慕的新時(shí)代，豐富多彩的各式圖書(shū)，還有多媒體海量信息，讓他們可以在知識(shí)海洋中盡情遨游。除了傳統(tǒng)書(shū)刊和電子讀物的靜態(tài)閱讀，我認(rèn)為融入自然和社會(huì)實(shí)踐也是一種廣義的閱讀，無(wú)處不在的觀察與思考正是活色生香的動(dòng)態(tài)閱讀。

我鼓勵(lì)他們保持好奇心，遇見(jiàn)陌生事物勇于探索，通過(guò)主動(dòng)閱讀探究事物本質(zhì)，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

有效度的“善讀”。面對(duì)大量讀物，如何有效閱讀是關(guān)鍵。閱讀需因人因時(shí)因地而制宜，要從“愛(ài)讀書(shū)”到“會(huì)讀書(shū)”。我曾專(zhuān)門(mén)購(gòu)閱“如何讀書(shū)”的書(shū)籍，指導(dǎo)孩子們選擇適合自己的讀書(shū)方法，也可做些適當(dāng)訓(xùn)練，比如概述主題思想，梳理關(guān)鍵觀點(diǎn)，畫(huà)思維導(dǎo)圖，做閱讀筆記等。

孩子的老師有時(shí)會(huì)布置寫(xiě)閱讀筆記，抄寫(xiě)好詞好句，寫(xiě)心得感悟等作業(yè)。我覺(jué)得這種訓(xùn)練很好，但兩個(gè)孩子并不樂(lè)意，總是當(dāng)作任務(wù)完成。我與他們交流后明白，畢竟小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)字速度較慢，認(rèn)真寫(xiě)一篇完整的閱讀筆記費(fèi)時(shí)不少，且容易打亂閱讀節(jié)奏。

于是，我調(diào)整簡(jiǎn)化筆記流程，對(duì)好詞好句圈劃即可，不認(rèn)識(shí)的字詞用彩筆勾出，集中查閱字典，有感悟或是疑問(wèn)則隨時(shí)旁注。這種方法，將閱讀和筆記同步融合。

無(wú)思考不閱讀，在孩子開(kāi)始閱讀時(shí)，我就反復(fù)引導(dǎo)和強(qiáng)化這個(gè)觀念。對(duì)于書(shū)中的思想可以擴(kuò)展，也可以質(zhì)疑，鼓勵(lì)孩子試著以自己的語(yǔ)言講述觀點(diǎn)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

有厚度的“漫讀”。閱讀的厚度決定人生格局和眼界心胸。閱讀是一輩子的事，是滴水穿石的積淀，不急功近利，而貴在堅(jiān)持。切不可將閱讀與學(xué)習(xí)任務(wù)捆綁，這將破壞閱讀興趣，使閱讀變得功利，使享受變成負(fù)擔(dān)。

我從不強(qiáng)制他們必須讀什么書(shū)，但會(huì)提出一些閱讀建議。有時(shí)他們也會(huì)向我提出“媽媽?zhuān)也幌矚g這本書(shū)”或是“我看不懂”，這時(shí)我總會(huì)尊重他們的選擇。漫讀，讀出閑庭信步的自由自在，讀出云卷云舒的寵辱不驚，讀出花開(kāi)花落的美好浪漫，是為閱讀之境界。

有溫度的“悅讀”。為了讓一家人能夠在一起相伴閱讀，我和先生對(duì)客廳進(jìn)行特別改造，專(zhuān)門(mén)訂制了書(shū)架與長(zhǎng)條書(shū)桌，將水晶燈換成更加明亮的吸頂燈。晚上，小音箱播放音樂(lè)，一家人圍坐桌前各自讀書(shū)，儼然一個(gè)迷你書(shū)吧。此外，在飄窗、陽(yáng)臺(tái)和臥室也都打造了小小的讀書(shū)角，每個(gè)人在家中都可以隨處坐下來(lái)讀書(shū)。

我們時(shí)常在晚飯后進(jìn)行閱讀，看到有趣的故事或是美妙的句子，便會(huì)與大家分享。閱讀，既要閱，也要讀。有時(shí)，我們會(huì)輪流誦讀精彩段落；有時(shí)，我們會(huì)玩成語(yǔ)接龍或是飛花令；有時(shí)，我們會(huì)角色扮演書(shū)中的場(chǎng)景。這些親子閱讀互動(dòng)的過(guò)程總是充滿歡聲笑語(yǔ)。

我鼓勵(lì)孩子們參加閱讀活動(dòng)和自由創(chuàng)作。他們上幼兒園時(shí)，參加“夏青杯”朗誦大賽，兒子還進(jìn)入了復(fù)賽；小學(xué)一年級(jí)時(shí)，參加“金書(shū)簽”閱讀比賽，歷時(shí)8個(gè)月層層選拔，最終女兒獲得第四屆“金書(shū)簽”全國(guó)總評(píng)選小低組特等獎(jiǎng)，兒子獲得省級(jí)小低組三等獎(jiǎng)；女兒從二年級(jí)時(shí)開(kāi)始嘗試學(xué)寫(xiě)小詩(shī)，兒子則在演講方面持續(xù)鍛煉；我們一同創(chuàng)作成長(zhǎng)繪本，還申請(qǐng)開(kāi)通了屬于自己的閱讀微信公眾號(hào)……這些經(jīng)歷讓他們?cè)谧晕议喿x挑戰(zhàn)中磨練成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信。

偏愛(ài)那一抹書(shū)香，成長(zhǎng)路上，我們一起觀世界，見(jiàn)未來(lái)。