基于行為觀察法的教師非言語行為對課堂教學效果研究

於谷銘　李永燕　鄧鈺瑋

摘 要：文章以江蘇大學講課比賽的教學錄像為材料，觀察在教學過程中的手勢語，以揭示不同教師手勢語的特點及其與課堂效果間的關系，進而發現其中的社會和經濟價值。

關鍵詞：行為觀察法;非言語行為;課堂教學

1 ? ?影響教師課堂效果的因素

近年來，隨著綜合國力的穩步提升，中國政府對高等教育的重視程度進一步加強，國內外專家、學者也越來越重視教育。在國家新課程改革背景下，教師這一角色在教學中的作用和地位也慢慢發生了變化。在教學關系上，強調教師對學生的幫助和引導，如何幫助學生學會與會學、學生達成目標，成為教師當下的主要目標，角色的轉變同時也給研究者帶來了困惑，即如何正確扮演教師這一角色。以往的教學形式并不能真正滿足學生聽課的需要，相反，可能會產生學生聽課效率不高、課堂效果不佳等不良后果[1]。

國內外的相關學者對影響教師課堂效果的因素進行相關調研，發現教學效果好與壞不僅與學生自身相關，還與教師的授課內容、授課方式、授課技巧、語言風格等密切相關。事實上，在課堂教學過程中，言語行為是教師教授學生知識的主要途徑，非言語行為是教師用以傳遞情感的主要渠道，是教師從事教育教學工作中不可缺少的組成部分，與口頭語言、書面語言一起成為課堂教學中師生人際交往、人際溝通的信息媒介[2]。在課堂教學中，恰當地運用動作，對增進師生交流、確保信息傳輸、提高教學質量大有裨益。雖然這種想法得到大多數人的認可，但是機理未定，在此基礎上，本團隊決定引入行為觀察系統，對教師的非言語行為在課堂教學效果上的影響進行研究。

2 ? ?OB系統

江蘇大學管理學院已經建成了一個功能齊全的行為科學實驗室搭載OB系統，即Observer系統，是一個整合了觀察、收集、分析和管理人類或者動物的各種活動數據的軟件系統[3]。從觀察研究的設計和安排，到收集觀察的數據，再到分析及總結研究的結果，Observer支持整個研究過程。

該系統支持整個研究項目的工作流程如下：建立編碼方案、數據錄入、數據管理、數據可視、數據分析、可靠性分析、數據輸出。當采用時間抽樣法時，數據管理變得更容易;當使用視頻資料時，可從一個采樣點跳轉到另外一個采樣點。在觀察試驗期間，系統顯示距離下一個采樣點的時間，所有特點使該系統變得更靈活、高效。

3 ? ?研究過程

在本次實驗中，選取江蘇大學第9屆教師教學競賽的相關視頻和得分數據，使用較為簡單的編碼，即簡單地將教師非言語行為中的手部行為進行編碼，左手行為（Left）、右手行為（Right）以及雙手行為（Both）。

在導入視頻后，針對某一分鐘的教室課堂視頻進行手動觀察。比如，選定編碼（Left），在行為開始時、行為結束后點擊，以此做到人工篩選、觀察。

首先，選取得分為91.64的教師，排名第二。該教師使用左手的總時間約為8.72 s，平均時間約為1.25 s，頻次為7;使用右手的總時間約為18.44 s，平均時間約為2.05 s，頻次為9;使用雙手的總時間約為1.2 s，平均時間約為1.2 s，頻次為1。對排名第二教師的行為觀察結果如表1所示。

其次，選取得分為91.12的教師，排名第5。該教師使用左手的總時間約為15.48 s，平均時間約為2.21 s，頻次為7;使用右手的總時間約為3.64 s，平均時間約為1.82 s，頻次為2;使用雙手的總時間約為12.68 s，平均時間約為2.11 s，頻次為6。對排名第5教師的行為觀察結果如表2所示。

最后，選取得分為90.3的教師，排名第8。該教師使用左手的總時間約為5.8 s，平均時間約為0.97 s，頻次為6;使用右手的總時間約為10.18 s，平均時間為1.45 s，頻次為7;使用雙手的總時間約為1.48 s，平均時間約為0.49 s，頻次為3。對排名第8教師的行為觀察結果如表3所示。

4 ? ?結語

通過數據分析，推斷出得分較高的老師，使用手勢進行課堂講解的頻次高于得分較低的老師，左、右手的切換使用也較為頻繁，但與持續時間的長短則沒有太大關系。如果持續時間過長，反而可能引起學生的反感，適得其反。

從社會層面來講，本研究著眼于社會教育，未來可以全面了解教師在課堂教學上的動作對課堂效果的影響，考察不同情況下對課堂效果起到的不同作用，從而幫助教師有效地開展講課活動，提高教師在課堂上的教學效果;從經濟層面來講，本研究的成果可能在將來擁有一定的資金價值?？蓪⒀芯克媒Y合實際以有償培訓的形式教授給老師或社會培訓者，進而提升其績效水平。

[參考文獻]

[1]儲召紅，方緒平.此時無聲勝有聲—淺談教師目光與課堂教學[J].現代中小學教育，1999（4）：61-63.

[2]徐文聞.小學教師課堂非言語行為對師生親疏關系的影響研究[D].大連：遼寧師范大學，2007.

[3]白學軍，梁菲菲，張濤，等.不同獲獎等級青年教師手勢語的量化研究[J].寧波大學學報，2009（4）：48-53.