灑向大山一片愛

崔加群

2016年春，由于工作的需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我擔任1-6年級的美術(shù)課老師，兼學校圖書管理員。當時我心里很忐忑，擔心不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。可心里又很高興，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我一定不能辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的厚望。我信心滿滿，輕裝上陣，我想既要上好美術(shù)課，又要管理好圖書，必須要制定一套具體的管理方案。

首先我要解決的是美術(shù)課的問題，因為是新任美術(shù)課老師，上好第一節(jié)課很重要，我根據(jù)低、中、高，不同年齡段采用了不同的教學方法。低年級，我從設(shè)計一個小手帕開始，向?qū)W生展示我準備好的幾種手帕，學生又拿出自己的小手帕，精美的小手帕深深地吸引了每一個學生的眼球，小同學們歡呼雀躍，課堂氣氛達到了高潮，我要求學生描繪出心中最美的手帕。我先在黑板上畫出了手帕的主體，然后引導(dǎo)學生畫出好看的花邊。讓學生掌握直線和曲線的運用，再讓學生在中間和四周添上自己喜愛的圖案，并要求學生用彩筆涂上自己喜歡的顏色，一幅幅漂亮的手帕作品，呈現(xiàn)在同學們的面前。

中年級，我先讓同學們打開美術(shù)書，找到圖中那些可愛的小動物，再讓學生說說自己熟悉的小動物的樣子，一個個活潑可愛的小動物形象，印在學生們的腦海中。然后我選擇學生最喜歡的小兔子，畫在了黑板上，又給小兔子畫上了他最喜歡的白菜和蘿卜，草地上活潑可愛的小兔子在兔媽媽帶領(lǐng)下，玩得好開心。

高年級，我先向?qū)W生提出問題：“繪畫有哪些好處？”同學們暢所欲言。有的說：“繪畫能愉悅身心。”有的說：“繪畫能提高審美能力。”有的說：“繪畫可以畫出祖國的大好河山。把祖國的美呈現(xiàn)在眼前。”還有的說：“繪畫可以考美術(shù)特長生。”通過學生的發(fā)言，激發(fā)了每一名學生的繪畫興趣。我提出畫一幅我們熟悉的風景畫，學生紛紛要求畫校園風景。我先把校園的主體教學樓畫到了黑板上，又在旁邊添上綠樹和鮮花，一個同學說：“老師樓前還有國旗。”我畫好了國旗和旗桿。另一個同學說：“老師國旗一定涂成紅色的吧？”我說：“對，國旗是我們國家的標志，是先烈用生命和鮮血換來的，一定要涂紅色的。”同學們異口同聲地回答：“是！”我又讓學生添了些自己喜歡的圖案。有的添上小鳥;有的添上幾個學生在打籃球;還有的畫上同學在進行排球比賽，看到學生們的新穎創(chuàng)意，我真的很欣慰。我想：要給學生一杯水，不但要有一桶水，而且要成為自來水，做到為有源頭活水來。

圖書管理工作看似很簡單，做起來卻很復(fù)雜。開學初，第一批圖書7258本，需要打開包，上架。學校及時購買了5個書架，按要求我協(xié)助工作人員，將書架合理安放好，然后把書一本本整理好放在書架上。第一批圖書如期錄入，并順利借閱，圖書借閱只能在課間休息時完成，為了使每一名學生都能借到圖書，我采取了單獨借閱和班級借閱相結(jié)合的方式。每個班級安排一名圖書管理員，協(xié)助班主任老師借書和還書。第一次借閱的圖書，圖書管理員按時收回，全校16個班級沒有一本丟失或破損的現(xiàn)象，單獨借閱的同學也能按時歸還簽字，他們愛圖書，更能保管好圖書，我的一顆懸著的心踏實了。初戰(zhàn)告捷，我對管理圖書工作充滿了信心。

2017年4月份，我們?nèi)袌D書管理員，到蓋州市教師進修學校，參加圖書管理培訓，培訓的主要內(nèi)容，是圖書的錄入和借書證的辦理。為了迎接10月份圖書管理的檢查，每所學校必須及時做好圖書的錄入和上架工作。這對于一個不熟悉電腦操作的我來說，可是極大的挑戰(zhàn)。錄入一本圖書需要完成12項操作，輸ISBN號、輸IV號、書名、作者、定價、頁數(shù)、出版年月、出版地、貼書標、貼書模、粘條碼、蓋章。經(jīng)梁屯學校的一位老師介紹，我從網(wǎng)上購買書標和條碼。我們采購的書標是每聯(lián)40，而三聯(lián)圖書管理軟件是每聯(lián)50無法打印，我找到我校王玉楠老師，他及時幫助我解決了這個問題，使圖書的錄入順利進行。怎樣將一本圖書按要求錄入到電腦里，我和榜式堡學校的蔡老師取得聯(lián)系，約好下午到他們學校，她親自為我操作兩節(jié)課，并把每一步的操作過程記錄下來。回到學校我按要求進行操作，第一本圖書錄入成功，我心里比吃了三伏天的西瓜還要甜，“世上無難事，只怕有心人”我也真的把這句話作為自己的座右銘，不斷激勵自己去完成每一項任務(wù)。面對圖書室里擺放的130多包圖書，我先把中小學分開，先錄小學再錄中學，我把小學圖書打開包，把同一類書整理好，40本一摞開始錄入，錄入中發(fā)現(xiàn)新問題便及時和小石棚韓老師溝通，掌握了更快捷的操作方法，一本本錄好的圖書需要貼書標、貼模、蓋章。在當時學校老師極度短缺，抽不出人手的情況下，我從五、六年級選出7-8名學生，放棄中午休息時間，指導(dǎo)學生貼書標。有一名學生沒留意貼錯一摞書標，我發(fā)現(xiàn)后，花費了足足兩節(jié)課的時間，把書標一點點揭下來，并重新打印、貼好。為了趕進度我晚上常常工作到九點多，有時累得腰酸背痛，我咬牙堅持著，心想：多錄一本，就向成功邁進了一步。經(jīng)過自己和學生的不懈努力，13319本的第二批圖書按時上架，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚，檢查的領(lǐng)導(dǎo)問我：“你是怎么完成這么復(fù)雜的錄入工作的？”我笑著回答：“我是一邊學，一邊做，在操作時不斷積累經(jīng)驗，多向同行請教，多了解有用的信息。”他微笑著點點頭說：“的確，這是一項看似簡單，卻很復(fù)雜的工作，為了學生，加油！”

書證的辦理也很復(fù)雜，首先，通過圖書管理的老師，了解到辦理書證的地方——福州金盛制卡公司。我通過電話聯(lián)系，加了他的QQ，按他的要求，我把全校448名學生，按學年段在部門管理里建立學生信息花名冊，選擇好班級，然后將數(shù)據(jù)輸入到EXCEL，用電子稿將學生信息發(fā)送出去，再用手機拍攝幾張校園風景圖片，三個星期以后，書證以快遞的方式郵到榜式堡韻達，從萬新老師手里接過書證，我開始在電腦前操作圖書的借閱，圖書證的借閱真的是方便、快捷，一個班級選好書后，十幾分鐘就可以完成。學生不用像以前那樣，排隊等候：記錄借閱時間、書名、單價、姓名。學生還書時只要用掃碼槍一掃，桌面顯示還書成功。學生挑選自己喜歡的圖書，在閱覽室里看，在教室里讀，校園里、大樹下、花壇邊、走廊......留下學生讀書的身影，再也看不到學生在操場瘋鬧，追逐。講故事，猜謎語，成語接龍，智力游戲......成了學生茶余飯后的話題。

書是打開知識寶庫的金鑰匙，讓我們打開智慧的大門，去領(lǐng)略那五彩繽紛，氣象萬千的世界吧！

作者單位：大廟溝學校