“互聯(lián)網(wǎng)+”時代紀檢監(jiān)察干部培訓慕課建設

王可平

摘要：在新形勢下，我國對于紀檢監(jiān)察工作一直都保持著高度警醒的工作態(tài)度。對于“老虎蒼蠅一起打”的反腐目標，需要紀檢監(jiān)察團隊切實維護和落實相關(guān)工作，打造一支強有力的監(jiān)察隊伍，其中對于干部培訓的重要性應該被提到重要地位，要以互聯(lián)網(wǎng)思維將工作模式改革創(chuàng)新，利用慕課開展干部培訓。本文將從慕課的概念及其在培訓教學中的價值、當前我國紀檢監(jiān)察干部在培訓中存在的重要問題、以及在新時代利用慕課加強紀檢監(jiān)察隊伍培訓的可取路徑等方面進行論述。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;紀檢監(jiān)察;干部培訓;MOOC;網(wǎng)絡課程

一、慕課的概念及其在培訓教學中的價值

慕課的英文為“Massive open online course”，翻譯為大規(guī)模開放的線上課程。與傳統(tǒng)線下課程有固定人數(shù)，或聽課人數(shù)一般維持在幾十人的情況相比，慕課形式的課程顯然不會受到人數(shù)的限制，人們可以通過任何客戶端進入聽課。線上的課程種類選擇也非常豐富和多樣，人們可以根據(jù)自己的需要和興趣選擇適合自己的課程，并且可以在任何地點實現(xiàn)教學。慕課平臺上的課程大部分都是免費供人們使用的，可以在各個學科領(lǐng)域都有所涉獵，真正給人們的學習提供了開放、便捷的教學平臺[1]。

從慕課的英文名稱中就可以看出其所具備的價值特點：M代表大規(guī)模、巨量化的課程種類、課程數(shù)量和聽課人數(shù)，可實現(xiàn)數(shù)萬人在線學習;第一個O代表著開放、共通的學習模式，在慕課上學習可以不受限制，可以選取自己喜歡的課程學習;第二個O代表著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的運行模式，使每個人都可以實現(xiàn)通過網(wǎng)絡學習的愿望，極大地方便了學習生活;C代表了課程，慕課上面并不是零散的教學或培訓視頻，而是每個學習領(lǐng)域都具備系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程，只有包含著教學體系才能稱之為課程。

二、當前我國紀檢監(jiān)察干部培訓中存在的重要問題

（一）工作培訓模式以會議形式為主，缺乏形式創(chuàng)新

在以往的紀檢監(jiān)察部門培訓模式中，一般都是采用召開相關(guān)學習會議或?qū)W習講座的方式，由干部帶頭進行自我糾察，自我學習。但是，綜合其效果來看，作用并不是很明顯。這是因為這些干部們平時就需要接觸和參與眾多的會議，除工作外還要接受會議形式的學習和培訓。這種形式與日常工作的區(qū)分度并不大，這就導致培訓缺乏創(chuàng)新性，難以激起干部們的學習熱情，最終呈現(xiàn)的培訓結(jié)果自然不盡人意。形式創(chuàng)新是很重要的一項工作重點，代表著培訓工作的效率和成績，不能做無用功。

（二）干部工作任務繁忙，培訓學習缺乏動力

在日常工作中，由于很多事情經(jīng)過紀檢監(jiān)察部門干部的審核和推進，他們的工作飽和度很高，也很繁忙，難以騰出大量的時間進行學習和培訓。一些優(yōu)秀的干部可能會在業(yè)余時間看一些書籍進行思想上的提高，充實自己的知識領(lǐng)域，但是大多數(shù)部門干部還是比較缺乏這樣的自主性，在沒有要求的情況下，很難實現(xiàn)主動學習。此外，一些培訓只是單純地提升干部們的思想覺悟和工作能力，其結(jié)果與晉升并無關(guān)系，他們認真培訓也沒有利益上的收獲，會缺乏學習的動力，沒有具備長遠的發(fā)展眼光，因而不注重學習的重要性[2]。

（三）培訓過程理論性知識較多，感染力和吸引力不足

采取會議形式進行培訓還有一個弊端，就是在培訓的過程中，通常會采用一些理論性的內(nèi)容進行講解，整個學習過程比較枯燥和無趣，難以使部門干部們?nèi)硇耐度氲綄W習中，培訓效果大打折扣。一方面，理論化、教條化的教學很難在培訓中產(chǎn)生共鳴，使會議充滿感染力，調(diào)動干部們的積極情緒。另一方面，理論化給人一種說教的感覺，是以一種強輸入方式進行學習，吸引力也不強烈，長期培訓下來難以維持新鮮感。

三、在新時代利用慕課加強紀檢監(jiān)察隊伍培訓的可取路徑

（一）以短視頻形式呈現(xiàn)培訓內(nèi)容，可以突出重點工作

慕課教學平臺上的課程都是以短視頻課程錄制的形式呈現(xiàn)的，根據(jù)紀檢監(jiān)察干部培訓的需要，可以在慕課上上傳專門用于培訓學習的短視頻，定期進行課程的更新和優(yōu)化[3]。紀檢監(jiān)察需要設置相關(guān)的思想教育培訓課程，以提升干部們思想上的先進性和純潔性，還有工作職能方面的課程培訓，讓部門干部時刻謹記自身的專業(yè)職能，更好地服務于工作。慕課還有一個優(yōu)勢，就是課程時長較短，可以有針對性和側(cè)重點地進行培訓，而不是冗長和枯燥的說教過程，突出了重點工作部署，提高學習效率。

（二）學習時間和地點可以靈活掌握，不占用工作時間

視頻學習的優(yōu)勢在于可以突破時間的限制，利用業(yè)余的碎片化時間進行學習，對于紀檢監(jiān)察干部的培訓，使用短視頻可以在很大程度上減輕他們的工作壓力，將觀看視頻學習作為一種工作解壓的方式，也不會占據(jù)工作的時間，在業(yè)余時間學習既對工作有所幫助，也豐富了業(yè)余生活。此外，也突破了空間的局限性，不只在辦公室或會議廳才能開展培訓，在家就可以進行學習，也提升了干部學習的自覺性[4]。

（三）可營造輕松的培訓氛圍，利用交互技術(shù)實現(xiàn)交流

慕課培訓以其短視頻的線上培訓方式，能夠使紀檢監(jiān)察干部在學習中通過視頻更加直觀和清楚地學習到不同的內(nèi)容，擴充他們的知識面，開闊其眼界，端正工作態(tài)度，總結(jié)工作方法。在輕松愉快的課程氛圍中提升自己的工作能力，使其更加符合國家對于紀檢監(jiān)察工作的要求，跟得上時代的變化。培訓方式與時俱進更能體現(xiàn)出對于干部培養(yǎng)的重視性。

四、結(jié)語

綜合以上的論述，可以看出利用慕課進行培訓既是對培訓方式的創(chuàng)新，也是對我國紀檢監(jiān)察工作的創(chuàng)新。我們應該更好地利用這種互聯(lián)網(wǎng)平臺，將其作為我們培訓方式的一種有益的補充，加強培訓內(nèi)容的深度，提升培訓思想的高度，建設一支優(yōu)秀的紀檢監(jiān)察干部隊伍。

參考文獻：

[1] 周雷雷. “慕課”于黨員干部教育培訓中的實踐思考[J]. 教育教學論壇， 2016（48）：231-232.

[2] 練憶茹， 楊戀. 創(chuàng)新培訓模式 驅(qū)動效果提升——論慕課引入干部教育培訓的必要性與可行性[J]. 教育界：高等教育研究， 2017， 000（011）：P.159-160.

[3] 衡水市紀委監(jiān)委[1]. 創(chuàng)新舉措提升紀檢監(jiān)察干部履職能力[J]. 共產(chǎn)黨員（河北）， 2018， 000（015）：P.50-50.

[4] 肖思寧. 加強企業(yè)紀檢監(jiān)察干部培訓的探索與實踐[J]. 企業(yè)改革與管理， 2017， 000（022）：156.

作者單位：西咸新區(qū)紀檢監(jiān)察工委