中職數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實踐與思考

韋偉

【摘 要】 數(shù)學(xué)學(xué)科無論在生產(chǎn)還是在生活當中都與我們息息相關(guān)，也是我國各個學(xué)校、各個階段的基礎(chǔ)學(xué)科，但由于多種因素影響，導(dǎo)致學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本文就此問題將探討如何在中職學(xué)校開展趣味性教學(xué)，以實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);實踐與思考

自上個世紀末開始，國家教育部重視人才教育并提出教育振興，各大學(xué)校及高校紛紛開始擴大招生，各大專、中專也相繼開始收納學(xué)生。但是隨著擴招人數(shù)的增多，教育質(zhì)量開始下降，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的難度較大，導(dǎo)致在中職的課程學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)和恐懼的心理。因此，中職教師應(yīng)重點研究如何提高中職數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)科中的奧妙。

一、將數(shù)學(xué)學(xué)科和生活聯(lián)系起來

簡單來講，將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來就是要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實是和生活緊密相關(guān)的。傳統(tǒng)教學(xué)就是教師給學(xué)生灌輸知識，老師講，學(xué)生聽，完全沒有考慮到學(xué)生能否把所學(xué)的知識消化吸收后運用到生活中，使學(xué)到的知識與生活脫節(jié)，導(dǎo)致中職學(xué)生只去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師要在教學(xué)中引入一些與學(xué)習(xí)知識相符的案例。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)集的時候引入游戲，將乒乓球上寫好數(shù)字用盒子來裝，設(shè)計相關(guān)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自參與。這樣做不僅可以提高學(xué)生對知識的掌握程度，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并在完成這一步的同時要深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)的探究意向，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的來源和發(fā)展，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生并充滿探索的強烈欲望。又如在講三角函數(shù)的時候，可以告訴學(xué)生高跟鞋在6厘米以上容易出現(xiàn)肌肉疲勞，并且通過運算告訴同學(xué)高跟鞋在多少厘米內(nèi)會很舒適，進而提升學(xué)生興趣。興趣才是最好的教師，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的快樂。

二、設(shè)定多形式問題情境

在教學(xué)中多設(shè)定問題情境，能夠活躍教學(xué)氣氛，每一次的問題提出，會增加學(xué)生自主思考的時間，增加學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，會讓學(xué)生積極探索問題的答案，并在答案中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，在學(xué)習(xí)某個數(shù)學(xué)知識時，教師就要設(shè)計一個充分生動、形象的場景，讓學(xué)生感受到其定義的含義，這樣既提升了學(xué)生的觀察力，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識。又比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)的時候，可以以話費套餐為例子，讓學(xué)生算出哪種方案合適且省錢，或者在什么情況下使用套餐最為合適。

三、多使用信息環(huán)境對知識進行加工講解

中職學(xué)生大部分數(shù)學(xué)成績不理想，不是中職學(xué)生的智力差，而是中職學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法使用不當或不正確。中職學(xué)生更喜歡直觀形象地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加上數(shù)學(xué)本身知識難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)時感到困難。中職教師應(yīng)當通過設(shè)計教學(xué)實驗或教學(xué)游戲，使用多媒體教學(xué)，將知識由多媒體軟件呈現(xiàn)給學(xué)生，將難點化解，突出課程重點知識，進而提高教學(xué)效率、讓學(xué)生在直觀的、快樂的環(huán)境中加深印象，并不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，以達到教學(xué)目的。其實在教學(xué)中，有些重點學(xué)生并不能掌握的原因是學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，沒有與知識相近或者相同的生活經(jīng)歷或經(jīng)驗。教師可以充分利用多媒體信息環(huán)境教學(xué)來提升學(xué)生的積極性，設(shè)計與所學(xué)知識相符合的情景環(huán)境，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)、合作去探索，或者多設(shè)計一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，比如抽撲克牌，怎么抽才能保證自己一定會贏，又或者設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主談?wù)搶W(xué)科知識，再由各小組討論出的問題交由其他組成員解答，最后進行匯總這種類似的游戲或活動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，中職學(xué)校大部分的教學(xué)模式采用的是和大學(xué)相同的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)靠自覺，但大部分的中職學(xué)生并不會重視課堂學(xué)習(xí)知識，有的學(xué)生不遵守課堂紀律，作業(yè)也不會按時完成，甚至抄襲或者干脆不做。在作業(yè)方面，采用合作制，從而更好地鞏固知識和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課方面，教師要設(shè)計教學(xué)活動來降低學(xué)科難度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)是很有必要的，依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的方便和對生活情景的探討，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，在生活中鞏固知識，把數(shù)學(xué)學(xué)科與生活相關(guān)聯(lián)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣高了，也就對知識的吸收能力變強了。當學(xué)生能把學(xué)到的知識自主運用到生活中時，會增強學(xué)生的成績感，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識產(chǎn)生更大的興趣，進而形成良性循環(huán)。

【參考文獻】

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